文章归档 五月 2019

论述建筑工程混凝土裂缝的施工控制措施

  近年来,我国的建筑事业发展迅猛。加强建筑工程混凝土裂缝的施工控制措施的研究具有重的意义。本文对建筑工程混凝土裂缝的施工控制措施进行了分析,具有重的参考意义。 
关键词建筑裂缝 控制 
中图分类号TU7 文献标识码A 文章编号 
引言 
建筑施工裂缝的危害是十分巨大的,一方面会降低建筑施工工程的质量,另一方面也不仅影响了混凝土的耐久性,严重时甚至建筑施工的垮塌破坏的严重事故。事实上,建筑施工工程裂缝的产生通过一定有效的施工措施是可以控制甚至避免的。 
一、建筑施工混凝土裂缝成因 
(一)房屋工程设计和施工质量引起的裂缝 
由于受建筑施工设计单位和施工单位企业资质、资金状况、施工技术、监理水平水平等因素的影响和限制,各组织单位之间的设计水平和施工质量也是良莠不齐。有的设计单位在建筑施工初步设计阶段,考虑不够周全,没有对当地的施工环境(温度、湿度、地质条件等)进行认真的分析,导致变形缝设置位置和伸缩不当、建筑结构不合理等设计缺陷,从而降低了建筑施工的刚度求,使混凝土在凝结过程中承受的拉压应力出现的过早、过大,进而导致了斜缝、水平裂缝、垂直裂缝等的出现。 
(二)温度变化引起的墙体裂缝 
温度变化引起的墙体裂缝的形式主有八字形裂缝和水平裂缝。八字形裂缝一般出现在顶层纵墙的两端 1~2 个开间的范围内,严重时可发展至房屋 1/3 长度范围内,有时在横墙上也可能发生。裂缝多沿窗口对角线方向产生。这是由于砖砌体的线胀系数与混凝土的线胀系数差异较大引起的。 
(三)冻胀导致的裂缝 
女儿墙等屋面上部结构出现漏水后冻胀或者地基土的冻胀都会导致冻胀裂缝的出现。例如,当气温低于零度时,地基表面的水分开始结冰,这时地基下部的水分在压力的作用下移到上部,因为不同地基位置的水位存在差异,所以地基土冻土的深度、冻胀隆起的高度也就不尽相同,这就类似于地基沉降导致的裂缝,在地基内部形成剪应力和拉应力,当超出一定范围时就会导致裂缝的形成。 
(四)地基沉降导致的裂缝 
在地基施工过程中,常常因为地形等因素,导致地基土没有没有被充分压实,或者由于地理环境的因素,不同位置地基土的密度存在差异,或者在基础设计时存在设计缺陷等原因,都会导致房屋施工完成后出现不同程度的地基沉降。而当沉降程度存在差异时就会形成不同程度的位移,导致上部结构拉应力和剪应力的形成,而当应力不断增大,超出了墙体的承受范围时就会导致裂缝的发生,地基沉降导致的裂缝多会由上而下发展,因为地基不同部位沉降程度的差异,所以会形成不同形式的裂缝。 
二、建筑施工裂缝的控制措施 
(一)“防”的主措施 
1、严格执行国家现行设计规范,适当控制房屋长度,超过5 m时应设置温度伸缩缝(按抗震缝设计),以减少钢筋混凝土热胀变形的累积而造成砖砌体拉应力的增大。 
2、从建筑构造上,可以把砖混建筑物的屋面设计成坡屋顶,减少太阳辐射导致的屋面结构升温,也可在屋顶设置水箱间或设备间等,把大面积的屋顶分隔成若干块,使楼板刚度减小而降低温度应力。如果是平屋面,应加强屋顶的保温隔热措施,增加保温层的厚度(尤其注意排水天沟处的保温层厚度不应减小),在经济条件允许的情况下,也可在屋顶加设屋面架空隔热层,通过空气流动而降温,使屋面板的温差减小从而降低温度应力。 
3、在结构设计上,可以在建筑物的屋顶楼板中间设置钢筋混凝土膨胀带,宽度约2 m,高一个混凝土级别,内掺微膨胀剂(如12 %的UEA),适当高配筋率,并按上下双层配置钢筋。也可以把整个屋顶混凝土全部设计成膨胀混凝土(如内掺8 %的UEA)。通过这些措施,来抵抗新浇灌混凝土的温度收缩应力。 
4、在施工措施上,加强施工管理,确保施工质量,严格执行现行施工操作规程,特别是钢筋混凝土楼盖板、砖砌体、保温层施工规范,做到钢筋摆放准确到位,砌筑砂浆、混凝土、保温层配合比合理规范,砖砌体砌筑砂浆饱满,严格控制水泥用量,加强混凝土的养护等。应尽量避免顶层墙体和楼板在冬季及高温季节施工。在屋面保温层的施工中应特别注意保温层的厚度控制和保温材料的选用,严禁在施工中擅自减小厚度和选用保温性能较差的材料。 
(二)温度裂缝的防治对策 
针对温度裂缝,在建筑屋面可加设隔热层或者保温层,并尽量避免高温条件下的施工,因为在高温环境下,屋面会吸收大量的热量而导致冷热不均,为裂缝的产生埋下隐患;在建筑墙体部位,当建筑物超过5m时就设置合理的温度伸缩缝,并尽量设置在应力变化集中的部位,避免温度变化导致的裂缝。同时,在建筑施工施工过程中,坚持分段浇筑,并尽量先浇筑两侧后浇筑施工带,尽量降低裂缝发生的可能性。 
(三)冻胀裂缝的防治对策 
对于容易发生冻胀裂缝的建筑施工,在屋面和女儿墙等容易漏水的位置严格施工的工艺和流程,必时做防水处理,同时做好监督和检查工作;对于基础的埋藏深度,一定确保比冰冻线低;垫层尽量选用弹性好、含水量小的灰土垫层,尽量采用整体性的基础并留有足够的缝隙,从而降低冻胀裂缝发生的可能性。 
(四)地基不均匀沉降导致裂缝的防治对策 
对于该类型裂缝,应对地基采取加固措施,对于出现的裂缝进行进行修复。在建筑施工结构设计过程中,设计单位充分掌握和了解当地的地质资料和地质情况,在结果设计时做到科学、合理,尤其是在布桩时,尽量高基础承载力的可靠系数,当地基土各部位严重不均时,应对地基进行加固处理或改变基础埋深,保证其各部位受力均匀;对于已经出现的裂缝,更是及时采取有针对性的维护措施,避免裂缝的进一步扩大。 
监测措施 
大体积混凝土浇筑前应先进行温度和温度应力的估算,有针对性地釆取抗裂措施,对重结构应进行实时温度监控。一般采用在结构物内部预埋温度传感器,实时测量结构物内部温度值,然后根据外界温度的变化计算内外温差,再有针对性地采取措施控制温差。大体积混凝土的温控施工中,除应进行水泥水化热的测定外。在混凝土浇筑过程中还应进行混凝土烧筑温度的监测,在养护过程中应进行混凝土浇筑块体升降温、内外温差、降温速度及环境温度等监测。这些监测结果能及时反馈现场大体积混凝土浇筑块内温度变化的实际情况,以及所采用的施工技术措施的效果、为工程技术人员及时采取温控对策供科学依据。 
三、小结 
综上所述,引起建筑施工裂缝的因素是多种多样的,对裂缝的防治措施也是纷繁复杂。虽然目前学术界对建筑施工裂缝的成因、计算方法等方面的理论还未完全达成共识,但是对于房屋病害的防治措施和建议基本上是大同小异,经实践证明也基本能取到预期的效果。所以,在建筑施工的施工过程中,我们严格施工工艺和规范,多加强研究和比较,综合利用房屋裂缝的多种防治措施,尽量减少建筑施工裂缝的出现,为人民的生产和生活供更加优越、安全的环境。 
参考文献 
更多建筑工程论文请参考http//www.starlunwen.net/hunningtujiegou/
1祁建奎,何若彤. 浅析混凝土结构裂缝产生的原因及其防治J.科技信息.29(5) 
2胡辉云. 建筑施工有粘结预应力施工技术探讨J.中国高新技术企业.21(1) 
3高富,徐建康. 防治建筑物大体积混凝土裂缝的措施探析J.民营科技.29(12) 

  


电影《色·戒》英语翻译策略探析

   电影《色·戒》由著名国际导演李安于27年拍摄完毕,并在27年的第64届威尼斯国际电影节上夺取“金狮”大奖。电影的成功,很大程度上归功于李安导演精彩的执导以及演员的精湛技艺,而电影完美的英文字幕翻译也成为《色·戒》能够获国际大奖的重原因。本文以《色·戒》为研究对象,就电影中的英文翻译策略展开分析和研究,结合电影《色·戒》优秀的英文案例深入分析英文翻译的主手法,希望对于我国电影英文翻译工作的开展起到良好的推动作用,并为相关方面的研究起到一定的补充和完善。 
  关键词 《色·戒》;英语翻译;翻译技巧;翻译策略 
  电影《色·戒》改编自张爱玲195年所创作的同名短篇小说《色·戒》,故事发生于抗日战争时期的上海,讲述了女大学生王佳芝(汤唯饰演)依靠美人计接近和刺杀汪精卫手下最大的汉奸头子易先生(梁朝伟饰演)的故事。当王佳芝最终几乎得手的时候,却意外发现自己已动真情而无法下手,最终告知易先生并使其逃过一劫。易先生虽然在劫后逃生之余为王佳芝的行为而感动,但最后痛下杀手,将王佳芝一伙人赶尽杀绝。小说《色,戒》在张爱玲的塑造下充满了凄婉的色彩,字字中透露出了对爱情的无奈和感悟,让人能够深刻地体会到这种苦涩和悲情。电影《色·戒》是在小说的基础上创作而来的,小说中所带有的那份情感对电影造成了非常深刻的影响,加上两位主演的精彩演绎以及导演的传神执导,使得电影《色·戒》最终得到了人们的认可和肯定。 
  一、电影英文翻译策略的重性 
  (一)升电影的观赏价值 
  电影是一门有声的艺术,依靠演员的镜头演绎对剧情故事进行描述,而台词也是表达电影情节以及内容的重方式。艺术没有国界的限制,但是电影在实际观赏的过程中却存在一定的问题,即语言差异性,我们以电影《色·戒》为例,首先电影的背景发生于我国抗战时期的上海,时间距离较远,而对于部分缺乏历史理解和认识的国外观影者来说对电影思想以及内容的理解则较为困难。同时,电影的对白、台词以及片名是帮助观影者进行故事理解的重线索和依据,加强对英文翻译策略的应用,才能够使得台词更加符合观众的审美以及理解能力,这样才能够使观影者更为简单和直接来理解故事,实现文化的有效沟通,升电影的观赏价值。 
  (二)拉近同观众之间的距离 
  电影是一种艺术表现形式,电影将不受地区以及环境的限制,电影具有较高的传播性和影响力。然而电影实际观赏过程中,由于拍摄国家的差别,使得观众对电影情节的理解存在很大的差距。电影英文翻译质量,也决定了国外观影者对电影的观赏效果。电影英文翻译策略的有效应用,能够使得电影的英文翻译更加本土化和现实化,从观影者的生活现状以及认知能力的角度去翻译,将有效升电影的可观赏性,拉近同观众之间的距离,使得电影能够更好被观众所接受和认可。 
  (三)降低电影的理解难度 
  电影同其他艺术形式一样,是一种思想与情感的表现手法,观众对电影的评价以及理解,很大程度上是受电影的对白、台词所影响的,电影英文翻译的好坏,也直接决定着观众对电影整体的理解。电影英文翻译策略的合理应用,能够使得电影的翻译结果更加贴近于观众的实际生活,降低电影的理解难度,使得电影中的空间感以及时间感弱化,从而使得观众能够更好去欣赏和品位。 
  二、电影《色·戒》英文翻译策略分析 
  电影翻译是影像艺术同文化的重结合形式,电影翻译的过程中所涉及的科学知识也较为全面,如传播学、语言学、市场营销学以及交际学等,可以说电影翻译同电影的实际拍摄工作一样对电影本身的传播性以及艺术性有着非常深远的影响,如何使观众更好接受和理解电影,简单而深刻体会到电影中所透露出的那种情感和魅力,是电影翻译的主工作。电影翻译首先能够准确而忠实去表达原著的意图,并在此基础上对英文翻译进行升华和改善,升电影的观众效应,弱化电影同观众的距离,从而升电影的实际观赏价值。对于非本土电影来说,电影中多少会存在一定的文化差别因素,主是由于不同地区和国家的人们价值观念以及历史文化背景的不同而导致的,这就使得电影的观赏难度不断升,如果采用直译的方法,不但无法收到应有的效果,甚至会使得观众根本无法弄懂电影所表达的意思,因此电影翻译必须考虑和照顾到观众的期待、观众的审美以及观众的实际接受能力。目前电影英文翻译方法主有意译式、阻断式、融合式以及减缩式等等,英文翻译技巧的选择需根据不同的电影情节来定。 
  意译法是一般电影英文翻译所常用的方法,意译法主的特点是能够圆满实现电影英文翻译的忠实和通顺,使观众能够简单方便理解电影含义。意译法是将电影中的台词进行本土化,强调翻译的效果,忠实观众的观赏效应。意译法通常是以句为单位,脱离电影原文的形象以及语法结构,但是原文的意思能够保证毫无损失进行传达。意译法将不会使观众存在陌生感和空间上的差距。一般来说,由于电影中所交代的历史背景不尽相同,很多时候很难将电影中的文化背景进行直译,这时只能够借助意译法来解决这一问题。以下是电影《色·戒》中的几种翻译法实例。 
  在影片中一段太太们打桌牌的场景,在打牌的过程当中,出现了下面的对话场景 
  马夫人说“我有一个亲戚,通过关系托人从一个俄国人那购入了一只名贵的钻戒,是黄钻的呢,听说是一个俄国的贵族卖出的。” 
  易夫人当即回应说“俄国的贵族都满大街寻找烟屁股抽,小心买到假钻戒哦。” 
  Mrs.Ma My cousin bought a diamond from a Russian aristocrat. 
  Mrs.Yee Those poor Russians are all over.You sure it wasnt fake? 
  这个打牌场景对话从表面上看来,只是夫人们日常的、较为轻松的聊天谈话,但实际上却是马夫人和易夫人的炫耀攀比,这具有很浓烈的讽刺意义。在这段对话中,对于“俄国的贵族都满大街寻找烟屁股抽”这句话来说在英文翻译的过程中就存在一定的难度,如果采用直译的方法,那将很难有效表达出这段对话的实际意思。电影的译者在实际翻译时借助于意译法进行英文翻译,通过人们都习惯的词组“all over”进行表达“俄国的贵族都满大街寻找烟屁股抽”的含义。这样一来,虽然表达形式有了一点改变,但是避免了观众在观看电影时产生语言隔阂,能够让观众去更好地理解电影剧情,身临其境其场景。电影的翻译人员把场景中的第二句话结尾译成疑问句,同中文存在一定的区别,这也是从读者的理解能力方面进行考虑的,易太太的话中具有一定的讽刺性,如果按照中文形式进行翻译,将能够表达出这种味道,因此依托以文化,使得讽刺的意思能够淋漓尽致表达出来,使观众较为轻松理解和感受到。
 电影中还有一段王佳芝讨好易先生的场景,这一场景中的对白为 
  王佳芝“我这次来带了点东西!给易夫人带了一些香烟。但不知你喜欢些什么。” 
  易先生“你来了就好!” 
  Wang Jia zhiIve brought a few things.Cigarettes for Yee Tai Tai.Im afraid I have no gift for you.” 
  Mr.Yee Your presence itself is a gift. 
  这个对话场景中借助了常见的含蓄用语,也是带有我国传统的文化色彩,因此给台词的英文翻译带来了一定的难度。王佳芝说没有给易先生带礼物是因为不知道易先生喜欢什么,但王佳芝是完全知道的,也是了解什么是易先生最想得到的礼物,但出于自身的矜持,王佳芝就借助于这样含蓄的、委婉的语言去表达。易先生所讲的“人来了就好”在普通朋友之间是一种较为恰当和普通的欢迎语句,但是在这样的情景之下,则是说你就是我最好的礼物。译者通过对中文对白意思的理解,在英文翻译过程中同样采用了意译的方法,“Your presence itself is a gift.”简单明了,在英语语法方面、形式方面能够讲通,在西方语言习惯方面也能够讲通,并且能够就原文的实际意思巧妙传递给观众,使得观众能够更好理解电影的剧情。 
  当电影中易先生谈及日本士兵的时候说过这样一段话 
  鬼子杀人如麻,但是在自己的内心中却存在恐惧,他们知道现在江河日下,美国人一旦投入战争,自己就快结束了,我们跟着粉墨登场的人还在荒腔走板地唱戏。 
  These Japanese devik kill people like flies,but deep down theyre scared as hell.All our days are numbered since the American entered the war.Yet here we are with our painted faces listening to their off-tune songs. 
  在这句话中借助了中国的很多成语,像杀人如麻、粉墨登场以及江河日下等,国外的观影者是很难理解这些中国古典成语的,因此翻译者进行翻译时,借助了减缩翻译法和意译翻译法,使这些内容能够较为简单理解,便于观众的接受。 
  三、结 语 
  电影英文翻译质量的好坏,将直接影响到观众对电影的实际观赏效果。电影作为一种重的现代艺术形式,对于人们的生活和信息的接受都有着非常重的影响,外文电影也越来越受到人们的关注和喜爱。电影英文翻译的过程中,应该强调观众的观赏效应,从实际翻译的理论角度去出发,在保证原文的表达意思的同时,使观众能够更好去理解电影、欣赏电影,达到电影最终的宣传和传播目的。本文以电影《色·戒》为例,对电影对白英文翻译的主策略进行了分析和探讨,列举了译者翻译过程中主应用的方法和技巧,如意译法、减缩法等,保证了电影语言的表达习惯,也使得电影对白更加简洁明了,流畅自然,使观众能够更好去接受。对于我国电影英文翻译来说,在今后的翻译过程中,加强对英文翻译策略和方法的应用,从观众的角度出发,去揣摩和分析观众的观赏心理以及观众的生活习惯,从而使我国电影能够真正符合观众的欣赏求。 
  参考文献 
  1 周弘.《中国日报》中文化负载词的英译策略J.郑州航空工业管理学院学报社会科学版,21(6). 
  2 刘颖,李养龙.字幕英译的典型策略——缩减法J.北京航空航天大学学报社会科学版,21(5). 
  3 龙千红.《花样年华》的英文字幕翻译策略研究——兼谈中国影片的对外译介J.西安外国语学院学报,26(1). 
  4 胡雅莉.电影字幕的英译策略与方法——以《卧虎藏龙》为例J.南通大学学报社会科学版,28(4). 
  作者简介 郭颖(198— ),女,吉林省吉林市人,文学硕士,吉林电子信息职业技术学院讲师。主研究方向英语教育、汉语言文字、对外汉语。

  


论《老子》“自然无为”的批判性美学思想

   《老子》“自然无为”的美学命题以“朴”为内核,深深地根植于“道”的哲学体系与“为无为”的社会政治实践中,并因其思想的深刻博大而呈现出一种复义多解的形态。鉴于《老子》这一带有早期专著所特有的综合特质的事实,本文着重从“自然无为”的思想内涵、美学内容以及美学价值三个方面,试图对《老子》美学做出一个系统性的立体探析。这将不仅有利于深化《老子》的美学思想,同时还将有利于明晰其对中国古典美学的建构、发展及影响的肇始意义。 
关键词 自然无为 朴美 柔美 虚静 
中国古典美学的美学范畴往往并不拘泥于具体的美学命题,而是同中国古代思想家们对于整个宇宙、社会、人生的严肃思索密切相关。这一事实决定了《老子》美学思想从属于其哲学思想的特质而呈现出一种强烈的形而上学性。从共时的角度看,中国古典美学的建构因有《老子》的参与而显得豁然朗目;从历时的角度看,后世美学多受《老子》的沾溉而蔚为大观。我们应当给予《老子》美学研究以足够的重视与深入的分析,其中所内寓的批判性美学精神,则尤为令人惊醒深思。《老子》美学以“道”为最高范畴和中心范畴,与风雨如晦的社会对立,在本质上是批判的,在批判现实的同时又希冀着逝去了的远古氏族生活的复归。这种批判性美学精神主体现为一种否定性的美学观念——“自然无为”。 
一、“自然无为”的思想内涵 
“自然无为”是《老子》哲学体系中的一个特有范畴,其中“自然”的内涵并非是实指的具体存在着的自然界,而是指顺其事物自我情状发展的一种状态,不受外来意志的规束或制约,《老子》第二十五章“人法地,地法天,天法道,道法自然。”“无为”的内涵可以认为是从“自然”的概念中引申来的。既然事物有其自身发展演变的内在规律,那么就不必进行刻意的人为干扰。因此,“无为”就含有不强作为、不妄作为的意义了,《老子》第五十七章“我无为,而民自化;我好静,而民自正;我无事,而民自富;我无欲,而民自朴。”从上面的分析来考察,“自然”、“无为”两个概念,其内质是相通的。为了表述的一致性、严谨性,本文遂将二者合并为一个统一的概念,即“自然无为”。 
在《老子》看来,“道”是一个创生万物的原始,《老子》第二十五章“有物混成,先天地生。寂兮寥兮,独立而不改,周行而不殆,可以为天地母。吾不知其名,强字之曰道。”那么,“道法自然”的意义也就在于“道”以“自然”为法规,换句话说,“道”因自然而然之性而独立,而周行,进而成为天地万物共同遵守的普适原则。李泽厚指出“在老子看来,‘道’的自然无为的原则支配着宇宙万物,同时也支配着美和艺术的现象,是美与艺术的欣赏和创造必须遵循的根本条件。离开了自然无为,就没有了老子所说的美和艺术。”①由此可见,《老子》“自然无为”的美学范畴,从根本上说是由“道”的哲学特性进行统摄的。 
春秋争霸,中原鼎革,这一时期古中国完成了由宗法制向封建制过渡的社会形态的巨变。“自然无为”的实践品格落实在社会政治实践中,具体表现为一种“为无为”的统治方略。“为无为”是对“无为”的否定,更是对“为”的否定之否定。“无为”以无功利为出发点,却带来了大功利的客观效果,这个悖论鲜明地体现在“无为”的手段上。侯王只有以无事取天下,才能在自然中实现功成事遂。“道”的特性在“无”,在“虚”,在“静”,在“柔”,在“自然”,这种不可名状的混沌整体,有着超越任何有限、任何实体的优势,它是在统摄全局下的一种“有为”,因此可以实现大治。如李泽厚所说“先秦各派哲学基本上都是社会论的政治哲学。道家老学亦然。所谓‘无为’乃是一种‘君道’。”②88 
如果说“自然无为”是对现实的一种否定的话,那么,“为无为”又构成了《老子》社会政治实践中的双重否定。《老子》正是在解构现实的基础上建构出了具有如此深刻的批判哲学体系的。 
二、“自然无为”的美学内容 
《老子》直接涉及美学的内容并不多也不成系统,鲁迅论《老子》时说“今书又离为八十一章,亦后人妄分,本文实惟杂述思想,颇无条贯。”③总的概括,“自然无为”的美学内容在《老子》美学中具体大致表现为三个方面。 
(一)“朴”的美学内核 
知人以论世。不论《老子》的哲学,还是社会政治学,抑或是美学,我们都可以基于当时的历史背景来加以探究。从哲学层面讲,《老子》表现为一种“返归本源”的朴素理念;从社会政治学层面讲,《老子》表现为一种带有追忆性质的“小国寡民”式的原始状态。从美学层面讲,《老子》可以归结为一种自然天淳的“朴”美。 
“朴”的本义是指未经雕饰过的原木,《说文解字》“朴,木素也。”清人段玉裁注解为“素犹‘质’也,以木为质,未雕饰,如瓦器之坯然。”王弼在“朴散则为器”下注“‘朴’,真也。真散则百行出,殊类生,若器也。”所谓“真”即事物本然之状态。由于“道”是混沌的原始,故而具有“朴”的特性。 
(二)美学本质的建构 
“自然无为”引申到美学领域,其次表现为对美的本质的建构上。既然“自然无为”是一种顺其事物自然本性发展的状态,那么,《老子》所建构的就是一种以“自然为美”的美的本质观。这一美学观的形成,首先建立在解构“人为为美”的世俗美学观的基础上。《老子》第十二章“五色令人目盲;五音令人耳聋;五味令人口爽;驰骋牧猎,令人心发狂;难得之货,令人行妨。”在这里,绚丽的色彩、繁杂的音乐以及丰富的口味,因带上了极为浓重的世俗的、实用的、享乐的、功利的目的而遭到批判,五色、五音、五味本身具有美感特质,符合人们追求美的历史规律,但这种对美的追求不应逾越人们感官所能承受的范围,一旦超越了生理极限,那必然会损害人的体质,甚至会导致“耳聋”、“目盲”、“口爽”、“心发狂”等病态。相对的,《老子》常以婴儿、赤子说明自然纯真之美的价值,“沌沌兮,如婴儿之未孩”,“常德不离,复归于婴儿”。在《老子》看来,美是自然的,是符合事物自身发展的自然之道的,它必然体现出事物的内在本质,因而它必然是真的。
  与《老子》“自然为美”的美学本质相一致的是《老子》追求“大音希声”、“大象无形”这种无需凭借外在形式的内在美、内容美。艺术是对生活真实的一种审美炼,是内容与形式的完整统一,《老子》第六十二章“美言可以市尊,美行可以加人。”然而艺术对形式的经营不应以损害内容为代价,附丽在事物身上的伪饰是为《老子》否定的,《老子》第八十一章“信言不美,美言不信。”在解构了美的形式之后,《老子》建构起了“大巧若拙”的美学取向。艺术不分轩轾,但追求艺术的技巧却有等次之分。为巧而巧,取法乎下,如《诗品》评永明体诗歌为“文多拘忌,伤其真美”;④巧而不见其巧,方乃取法乎上,如“初发芙蓉,自然可爱”。⑤《老子》以“巧”与“拙”的辩证思维诠释了“自然为美”的美学理想一方面,“巧”与“拙”相对立;另一方面,“巧”不在人为而贵在自然,自然的形式可能是朴拙,甚或是丑陋的,但这种“拙”的形式背后蕴含了一种老成厚重的精神品质,这与陶诗相类“渊明作诗不多,然其诗质而实绮,癯而实腴。”⑥此亦可作为“自然为美”、“自然为巧”的注脚。 
“自然为美”作为一种合规律性的美学观,对艺术的创作无疑具有方法论的指导意义。艺术自有其成为艺术的内在规律,艺术家们只有尊重这个规律,才能创作出美的作品。美的作品从来不露斧凿的痕迹,而显得浑融一体,既合规律性,又合目的性。同时,这种美学观念还为审美主体如何进行审美观照树立了范式。不凭借声的“音”与不凭借形的“象”,是一种无须凭依的实体,因其外显的形式不可求,所以它必然会随着审美主体的心理感应而以一种特定的形态即时地从想象的空间里生发出来。中国古典美学中关于弦外之音、画外之趣、韵外之境等观念都可以说是滥觞于《老子》美学。 
(三)美学内容的阐释 
“自然无为”引申到美学领域,最后表现为对美的内容的辩证理解上。《老子》将朴素主义辩证法表现得淋漓尽致,但我们也应注意到“《老子》尽管把矛盾转化的普遍性扬为‘视之不见,听之不闻,博之不得’的‘道’,却仍然强调只有‘守雌’、‘贵柔’才能得‘道’,即在对立项矛盾双方中仍然非常经验具体地执著和肯定一方”。②93《老子》并非纯粹的思辨说理,而是带有早期哲学特有的经验主义与形象思维。《老子》常常以明喻的形式来阐述“以弱胜强”、“以柔胜刚”的美学命题,《老子》第七十六章“人之生也柔弱,其死也坚强。草木之生也柔脆,其死也枯槁。故坚强者死之徒,柔弱者生之徒。是以兵强则灭,木强则折。”《老子》“守柔曰强”的美学意义不仅在于它揭示了柔美的本质特性,即“柔”不是“衰”的象征,更不意味着“败”,它有自身内在的灵动与韧性。我们不难发现,“以柔为美”的哲学内核是以珍视生命为前的。既然生命以自然为本质,那么在初始成长阶段,一如“婴儿”一样柔弱,但却蓬勃着一股生的朝气。这与儒家“天行健,君子以自强不息”的进取哲学一道,共同塑造了中华民族的文化品格。 
柔美在形态上表现为“虚”、“静”。《老子》第五章“天地之间,其犹橐籥乎!虚而不屈,动而愈出。”空虚之中蕴含着无穷的创生因子;《老子》第十六章“致虚极,守静笃。万物并作,吾以观复。夫物芸芸,各复归其根。”守静能复归事物的本性。其实,“虚”与“静”两个范畴实际上是《老子》悟“道”的手段或方式。“道”是一种“无状之状”、“无物之象”,单凭感官知觉无法把握,因而需“虚”、“静”的审美心境。做到“虚”、“静”,必须澄心;若澄心,必须去欲;若能去欲,便可做到“自然无为”,“自然无为”恰是“道”的表现方式。因此,去欲成为“致虚”、“守静”的关键所在。 
《老子》四十章“天下万物生于有,有生于无。”“虚”、“静”也是从“无”与“有”的内涵中派生出来的。“有无相生”的理念与中国古典美学中“虚实结合”、“动静相生”的艺术追求一脉相承。中国古典诗歌、园林等艺术的营构非常重视“虚”的美学价值,若诗歌讲究“羚羊挂角,无迹可求。故其妙处,透彻玲珑,不可凑泊”,⑦园艺讲究“窗户虚邻,纳千顷之汪洋,收四时之烂漫”⑧等。正因艺术中“虚”的存在,才为读者留下了更为广阔的思维空间,激发出读者邈远无限的想象与情思,进而使读者获得更为丰富的审美享受。艺术的魅力正是因有了读者的参与与建构才得以千古流芳。 
三、“自然无为”的美学价值 
《老子》“自然无为”的美学思想以“朴”为内核,不仅由此彰显出《老子》美学的核心特征,而且也因此奠定了《老子》美学的基础与构架。不论对后世美学理论的生成,还是对后世艺术创作的实践,都产生了极为深远的意义与影响。 
《老子》追求“自然无为”的“朴”美,即是追求符合事物本真的自然之美,这传达出《老子》“真”、“美”相统一的美学观。自标举“风雅”的诗三百,到“感于哀乐,缘事而发”的汉乐府,再到“文章合为时而著,歌诗合为事而作”的新乐府运动;自屈原、司马迁,到杜甫、陆游,再到顾炎武、龚自珍等,无不与其精神相吻合。陶渊明而下,在中国古典美学史上逐渐形成一种别样的审美趣味——“平淡”,与唐诗大异其趣的宋诗,便是在梅尧臣、欧阳修、苏轼、黄庭坚等人的手中显示出一种超越青春绚烂的平淡自然之风。后世李贽将其发展为“童心说”“夫童心者,绝假纯真。最初一念之本心也。若失却童心,便失却真心;失却真心,便失却真人。人而非真,全不复有初矣。”⑨而成为声讨假道学的一面旗帜。 
《老子》在阐述“自然无为”的“朴”美时,以朴素的辩证思维开启了中国古典辩证艺理的先河。自《老子》开始,对于美与丑、文与道、形与神等关涉审美本质问题的讨论,以及对于刚与柔、虚与实、巧与拙等关涉艺术技法的讨论,就代不乏人,成果斐然。这一系列对立统一的关系中蕴含着的丰富辩证艺理,可以理解为文论家们自觉不自觉地运用辩证思维处理艺术与审美的结果。无可置疑,《老子》辩证思维泽被所及,便是辩证艺理传统的树立。 
综上所述,《老子》“自然无为”的美学思想以“朴”为内核,多层次、多侧面地展示出丰富的美学内容。它不但对中国古典美学的发展起着为王先驱的导源作用,而且拓展和发达了中华民族的审美思维。《老子》的“道”思维,作为对人生、社会与自然理想化的美的意识的反映,已经根深蒂固地熔铸在了中华民族“守静贵柔”的品格中。 
注释 
① 李泽厚,刘纲纪.中国美学史(第一卷)M.北京中国社会科学出版社,198425.
② 李泽厚.中国古代思想史论M.北京三联书店,28. 
③ 鲁迅.汉文学史纲M. 顾农,讲评.南京凤凰出版社,2918. 
④ 钟嵘.诗品笺注M.曹旭,笺注.北京人民文学出版社,2928. 
⑤ 李延寿.南史M.北京中华书局,2586. 
⑥ 苏辙.栾城集M.曾枣庄,马德富,校点.上海上海古籍出版社,29142. 
⑦ 严羽.沧浪诗话校笺M.张健校,笺.上海上海古籍出版社,212157. 
⑧ 计成,李世葵,刘金鹏.园冶M.北京中华书局,21127. 
⑨ 李贽著.李贽文集M.张建业,主编.北京社会科学文献出版社,2592. 
参考文献 更多免费论文请参考http//www.starlunwen.net/Papers/
1 老子道德经注校释M.王弼,注.楼宇烈,校释.北京中华书局,28. 
2 李泽厚.中国古代思想史论M.北京三联书店,28. 
3 叶朗.中国美学史大纲M.上海上海人民出版社,1985. 
4 陈望衡.中国古典美学史M.武汉武汉大学出版社,27. 
5 张丽.老子“无为”思想探析D.上海华东师范大学硕士论文,28. 
6 靳青万,赵国乾.论《老子》“道法自然”说的美学内涵及意义J.郑州大学学报,1997(5). 
7 毛毓松.老子美学的特质——“朴”与“真”J.广西师范大学学报,1988(4).

  


综合实践活动中访谈法的运用技巧

访谈法是综合实践主题活动中搜集第一手资料的有效方法,与其它方法相比,访谈法有利于了解受访者的所思所想和情绪反应,有利于了解受访者的生活细节,可以对某些关键问题进行及时的追问。合理、灵活的运用访谈调查法,对整个主题研究的深入开展会起到积极的促进作用。
一、主题研究活动中的访谈与日常谈话的区别
日常谈话通常没有明显的目的性,在日常谈话中,虽然双方都有一些事情想谈,但不会直接对对方说“让我们来谈一谈某件事吧”。而访谈却有明显的目的性,交谈双方对这个目的都十分清楚,在访谈开始前和进行中都开诚布公。
在日常谈话中,双方都有意避免重复,以免使对方感到自己没有听清楚对方所说的话,很少有人在日常谈话中说“请你就刚才谈到的那一点多说一说好吗?”但是,在访谈中访谈者却经常求对方做这样的重复,以便了解事情的来龙去脉。
在日常谈话中,交谈双方可以相互问对方问题,而在访谈中,通常是访谈者向对方发问。
日常谈话允许比较长时间的沉默,交谈双方如果在某一时刻都觉得不必说话,可以保持沉默。他们这么做也许是在思考如何回答对方的问题,或许打算转换一个话题。在访谈中,访谈者通常不会长时间保持沉默,如果受访者沉默不语,访谈者会想尽办法让对方说话。
日常交谈时,双方使用大量的简略语和参照物,彼此都认为对方对一些事情已经有所了解,不必详细介绍细节,对方自己会在脑子里对这些细节加以补充。而在访谈时,访谈者通常求对方详细说明细节,举例说明自己的观点,通常是越具体、越明确越好。
由此看来,访谈是一种与日常交谈不同的谈话方式,具有一定的目的和形式。交谈双方的地位和权力也是不一样的,这是一种“人为的”谈话环境,明显的改变了人们日常交流的结构和风格。有的同学误将访谈作为轻松随便的聊天,没有意识到自己的身份从一个普通学生变为一个采访者,没有意识到自己正在进行的是一种目的性很强的研究活动,甚至没有设计有针对性的问题,“想到哪,说道哪”,自然难以得到有价值的信息。
二、进行访谈做好准备工作
1.确定访谈的时间和地点。一般来说,访谈的时间和地点应该尽量以受访者的方便为主,这么做一方面是为了对受访者表示尊重,另一方面是为了使受访者在自己选择的地点和时间里感到轻松,可以比较自如的完成访谈。
2.协商有关事宜。访谈成功与否在很大程度上取决于访谈者和受访者之间的关系,而访谈关系的建立和保持又在很大程度上取决于双方就有关事宜达成的共识。学生访谈者应该在访谈前向受访者介绍自己和自己的课题,告诉对方自己希望从他们那里了解哪些信息,尽量做到坦率、真诚,帮助对方消除疑虑。同时向对方传达这样一个信息,即自己是一名学习者,希望从对方那里学到经验,对自己这名学生进行指导,这样才能将访谈的效益最大化。
3.设计访谈提纲。访谈提纲的作用就像是一个舞台提示,在访谈中起到一个提醒的作用,以免遗漏重内容。因此,访谈提纲应该尽可能简洁明了,最好设计在一页纸上,可以一目了然。
三、合理发挥追问的作用
追问可以帮助访谈者进一步了解受访者的思想,深挖事情的根源和发展的过程,是访谈中一个不可或缺的提问手段,与此同时,访谈者也应该特别注意追问的时机和度。追问的时机是指访谈者就有关问题向受访者进行追问的具体时刻,追问的度是指访谈者向受访者追问问题的合适程度。
就追问的时机而言,追问不在访谈的开始阶段频繁进行。访谈初期是访谈者与受访者建立良好谈话关系的重阶段,访谈者应该尽量给对方表达自己思想的机会,不急于就自己感兴趣的问题进行追问。在很多情况下,受访者有自己的方式,把想说的事情一点点的表达出来,访谈者应该给他们表达的机会,然后再在他们所谈内容的基础上进行追问。当然,如果受访者谈话时,访谈者发现自己对一些具体的细节不太清楚,如时间、地点、人数等,希望对方进行补充和澄清,这种情况下访谈者可以即时进行追问。但有时访谈的内容涉及到重大的概念、观点或理论,如图书检索、义工活动等,应该先记下来,等访谈进行到后期再进行追问,这样做可以让访谈进展自然、顺畅,按受访者的思路进行下去。
追问不仅注意适时,而且还讲究适度。访谈者在追问时考虑到受访者的感情、访谈问题的敏感程度,如果问题比较尖锐,触及对方隐私,尽量回避。
访谈中最忌讳的追问方式是,访谈者不管对方在说什么或想什么,只是按照自己事先设计的访谈提纲挨个把问题抛出去,这样追问不仅把访谈的结构砍得七零八碎,妨碍访谈自然向前流动,而且没有抓住受访者的思路,强行将访谈者的计划塞给对方。
四、访谈过程中记录的求
在访谈中有时访谈者可能认为受访人所说的话已经离题了,没有记录的必,但在事后分析资料时,可能会发现那部分资料却是非常有价值。通常情况下,学生访谈者由于处于访谈学习阶段,很难分清哪些信息有用,哪些信息没用,因此,最好的预防措施是记下所有的内容。
但有的时候,如果访谈者忙于低头记录,受访者可能感到自己没有得到足够的关注,而访谈者自己也很难从对方的表情捕捉到重的信息。结果,访谈者可能显得很迟钝,不能很快对对方所说的内容做出回应。因此,访谈者与其匆匆试图记下所有的内容,不如发明一些自己看得懂的速记方法,在访谈进行时对谈话内容进行速记,访谈结束后再进行整理。访谈者在事后整理记录时,一定将自己重新放回到访谈的情景中去,身临其境地回忆当时受访者所说的原话。如一组同学在对辍学学生进行调查时,他们自己及家长对辍学所用的词语是“不读了”,他们的老师所用的词语是“不上学了”。后来他们在整理资料的时候,使用了他们自己的语言,而没有用“失学”、“辍学”这种很书面化的表达方式。
五、注重访谈中的非言语行为
访谈中交谈双方除了有言语行为,还有各种非言语行为,如外貌、衣着、举止、面部表情等。双方的非言语行为可以提供很多重的、言语行为无法提供的信息。受访者的非言语行为不仅可以帮助访谈者了解对方的个性、爱好、社会地位、受教育程度,而且可以帮助理解他们在访谈中表现出来的言语行为。
访谈者本人的非言语行为,如服饰、举止、表情等也会对访谈产生十分重的影响。访谈者的穿着如果与受访者所处的环境格格不入,可能使对方感到不舒服,从而影响对方与自己合作。如果访谈者的形体动作、表情过于夸张,也可能使受访者受到干扰,不能集中注意力思考问题。
六、把握访谈的结束时机
访谈应该在什么时候结束?这是访谈者经常会遇到的一个问题。如果访谈已经超过了事先约定的时间,受访者已经面露倦容,访谈的节奏变得有点拖沓,访谈正在向不利的方向转变,访谈应该立即结束。反之,可以适当延长访谈时间。访谈者善于察言观色,在适当的时机结束访谈。访谈者可以有意给对方一些语言和行为上的暗示,表示访谈可以结束了。如访谈者可以问对方“您还有什么说的吗”、“您对今天的访谈有何看法”等问话,给结束访谈做一些铺垫。访谈者也可以谈一些轻松的话题,如询问对方“您今天还有什么安排”、“您最近在忙些什么”,如果本主题活动需对同一受访者进行多次访谈,访谈者也可以利用这个机会与对方约定下次见面的时间和地点。当然,对于所有受访者,访谈者都应该在访谈结束时,对占用受访者时间和他们对自己的信任表示真诚的感谢。
综上所述,访谈调查法在高中综合实践主题活动中,发挥的不仅仅是访谈者向受访者收集资料的作用,更重的是一个交谈双方共同建构社会现实的过程。高中学生的社会能力和认知水平已经达到了一定的高度,但还不足以从一开始就熟练地运用访谈调查的各种技巧,需不断在访谈实践中训练和提高自己。


流沙地段顶管工作井拉森钢板桩的应用及质量监控

随着社会经济的不断发展,人们的环保意识也逐渐增强,顶管工作已作为一种相对环保的施工方法被普遍使用,而拉森钢板桩以一种新型的建材的身份在工程中发挥着重作用。特别是在流沙地段,因其沙土大多呈糊浆状,稍有不慎,便会因围岩失稳引起坍塌。拉森钢板桩不仅具有基坑支护功能,还有止水功效。本文主针对拉森钢板桩的应用进行阐述,最后介绍与其相关的质量监控。
关键词顶端工作井拉森钢板桩应用方法质量监控

1、引言
相对明开挖埋管来讲,顶管施工技术对周围环境影响相对较少。顶管设备需安放在工作井内,工作井是顶管掘进机的始发地,并且主顶油缸的反作用力也是需它来承受。接收井负责接受顶管掘进机或其他工具管。工作井通常比接收井更加坚固、更加可靠,尺寸相对来说也比较大。工作井和接收井的形状一般都是圆形、矩形、多边形等几种常见的形状。
2、顶管工作井和接收井的施工方法
2.1以拉森钢板桩作为支护
施打拉森钢板桩时需按照工作井外边尺寸,此时一定将施工时可能造成的误差考虑在内,同时还考虑到如何才能防止井涌及隆起的发生,因为拉森钢板桩的施工过程与工作井的止水及安全有着密不可分的联系,是整个顶端工作井施工工程中最关键的工序之一。打桩前,需对钢板桩进行逐一检查,那些连接锁口锈蚀的、变形过于严重的钢板桩都是存在安全隐患的,为保证工程的顺利进行及其安全性,均不能使用。为了方便拉森钢板桩的拔出,可以在钢板桩的锁口内上涂油脂。在打桩的过程中,应注意控制拉森钢板桩之间的倾斜度,当发现偏斜程度过大时,切记使用拉挤的方法将其调正,如需调整,应将其拔起重打。在拉森钢板桩对位时,求两块钢板的锁口处咬紧,此时,可利用人工扶持前一块的锁口后再继续向下插。
为达到设计标高,拉森钢板桩应分几次打入。打入时,一定确保开始打设的第一、第二个拉森钢板桩的打入位置和方向的一致性,因为这两个拉森钢板桩起到样板导向的作用,因此通常每打入一米就需进行测量一次。
2.2基坑的开挖
基坑挖土一般都是采用人机结合的方法,先用挖掘机工作,人工配合整平,当挖掘机臂长不足时只能采取人工挖土的办法,直至基地浇灌板。
基坑开挖应该从标高最低处开始挖起,在此之前一定将集水井安置在最低处。开挖后,时常对桩体进行检查,如发现漏水,及时补漏。挖至1.5米时,应架起支护。使用挖掘机时注意不碰到拉森钢板桩及其支护系统,目的是防止毁坏拉森钢板桩。同时还应该使用对称开挖的方式,这样才能防止基坑偏载及拉森钢板桩的移位和倾斜。
当基坑挖至水位以下时,排水沟和集水井的安置是此时必不可少的工序。此后每日都应对拉森钢板桩进行检查,以确保在第一时间发现是否有淤泥、流沙等物质涌出。如发现拉森钢板桩之间发生了错位,应立即使用沙包或旧布等进行填塞。
2.3井壁的施工
为确保完工后可以将拉森钢板桩顺利拔出,在井壁施工之前应先绑扎固定好脱模布,然后再扎好双向钢筋笼。同时还应留意到除了后壁的钢筋笼需弄两层外,其他均为一层即可。同时还应注意到支护木模的倾斜度,切忌大于0.5cm,每次使用木模前都需对其进行彻底的清理并给其刷油,这样的做法是可以使混凝土墙的平整度得到保障的。
2.4拔出基坑出洞口处的拉森钢板桩
在混凝土墙的硬度达到一定程度时,需将工作井出洞口封门范围内的拉森钢板桩逐一拔出。在此过程中,一定注意拔出使用的方法,应采取振拔的方式,这样可以减少拔桩时带出的沙土量,使安全得到保障。
2.5灌沙及冲实
在拔出拉森钢板桩后,一定在拔出的位置灌沙冲实,然而一些拔出过程中带出的泥土会将表面的大部分空隙黏住,给灌沙带来麻烦,使后面的土体不够严密结实,从而在顶力过大时,造成后背开裂。因此,灌沙之前一定将表面的泥土清理干净,灌沙时还注意所灌沙土的量,应该确保密实度,以保证井体的稳定。
3、结语
拉森钢板桩强度高、隔水性好,且施工简单,建设费用便宜,还可以重复使用。然而,纵使拉森钢板桩的优点多得数不胜数,在流沙地段顶端工作井的施工过程中还应该注意以下几点
(1)施工前一定考虑到打拉森钢板桩时的振动强度对施工地周围区域建筑物和自来水管及煤气管道等地下管道的影响,这关系到无数人的人身安全及生活保障。
(2)为使将拉森钢板桩打在同一条直线上,打桩前,可以挖一条宽度1m左右,深度在1.5m以上的边槽,这样做还可以探明地下管线,两全其美。
(3)若工作井采取双向进行的方式,则洞口又是后靠背的位置,因此,为保证工程顺利进行的安全性,一定保证其受力性能,此时,在洞口位置加强配筋是十分必的。
(4)拔出拉森钢板桩后的灌沙冲实一定保证密实度。

参考文献
[1]祝彦知.桩基础长期沉降计算的黏弹性分析理论及其应用[M].郑州郑州大学出版社,2010.9
[2]彭玉来.拉森钢板桩基坑支护施工工艺[J].2010(9),41-42
[3]黄辉.中国农村水利水电[J].2009(5),56-59
[4]朱建才.供水技术[J].2009(7),66-68


浅谈初中生英语交际能力的培养

  外语教学的实质在于帮助学生掌握一门工具,所以学会运用才是教学的落脚点。现在很多教师重视学生英语表达能力的培养,很多学生面对教师的提示和图片能用英语表达相关内容,但是如果将学生放入交际场合,需学生根据情况自我组织语言来表达自己的意思时,很多学生选择了退缩和放弃。很多英语教师也认识到应该加大这方面的锻炼,但是效果并不理想。如何让学生真正地开口说话,如何让学生灵活运用所学提高英语交际能力是目前亟需解决的问题。笔者根据多年教学经验,提出以下几点建议。
  教师为了更好地提高学生应用英语的能力,做了很多积极的探索,比如开展英语角、请外教授课、创设英语氛围……但是为何还是难以有所突破呢?首先,教师的教学理念还需进一步解放。从目前的各项尝试来看,尽管教师希望提升学生的英语交际能力,但是最终依然没有离开应试教育,过于强调课本知识的传授,强调语法的掌握。其次,很多教师的教学模式依然固守于“教师为主,学生为辅”的传统教学模式,在教学中以教师为核心、以课本为核心,教师一味地进行知识迁移,学生机械地进行知识接受。再次,很多尝试教师做出了努力,但是并没有创设出真实的情境,从而使学生总是无法进行角色互换,依然依赖教师的指导作用,当学生没有足够的主动性时,学习效果就会打折。最后也是关键的一点,考核方式中并未加大口语测试,主还是偏重语言知识的学习评价,无法给予学生直接学习动力。综上所述,尽管教师进行多种尝试提高学生英语交际能力,但是学生的学习主动性无法被激发出来,难以形成效果。
  英语交际能力需主动,主是自我体验的表达。美国教育学家杜威曾指出,最好的教育方法就是让学生用自己的思想去体验,只有获得自身的感受才更好地认识到学习的重性,从而产生学生的自觉性和积极性。但是现在很多学生,教师求什么才做什么,不仅没有主动思考的习惯,更谈不上知识的运用。英语方面的突出表现就是按照教师的求背诵课文和单词,即使一些英语表演剧不过是课文的再现而已,都谈不上活学活用。学习过程中学生没有思维的参与,如何能灵活运用呢?所以学好交际英语关键是学生肚中有知识,能有将知识进行重构的思维能力。从学生角度来说,我们进一步来分析为何难以灵活运用所学英语知识。需指出的是一般学生有以下一两个方面的因素就会导致无法实现灵活运用英语进行交际。首推知识积累不足,单词容量不够,关键时刻没有相应的单词可用。其次需英语交际时,呈现在脑海中的主是零散的单词或者短语,无法形成句子,有时候语法漏洞百出。此外,一些学生习惯在课本中设置的场景或者教师时常提到的场景进行英语交际,如果改换场景,学生则没有应付的能力。
  综上所述,教师和学生的双重因素导致了学生英语交际能力的不足。那如何改变这种状况呢?最为首的就是让学生肚中有东西,语言积累达到一定的度。其实英语教学和语文教学是相同的,重在反复读、经常练,进而培养学生一定的语感和语言基础。既然切入点为朗读,如何有效地推动学生朗读效果呢?
  对于课文,教师可让学生在背诵的基础上分角色朗读,并且可以加入学生自己的语言。这样可以让学生有角色体验,当现实生活出现相似场景时,学生可以有应对的能力。很多学生会主动买磁带,但是其中有一部分并不把磁带当作很好的学习工具,教师的重视也欠缺。我经常建议学生购买原版录音磁带,英语的语言魅力在充满磁性的朗读中具有很强的吸引力,尤其某些纯正的发音会让一些学生禁不住模仿,很快就能掌握。为了进一步激发学生的学习兴趣,我还经常鼓励学生将自己的英语朗读进行录音,然后播放,听听自己有哪些不足。一些学生表示未听自己的录音前,自我感觉良好,只有听了录音才知道自己的缺陷,有了努力的方向。这种教学方式可以很好地调动学生的学习兴趣,通过刺激他们的成功欲望达到促使其掌握标准发音的。
  一个班级中学生的英语水平肯定存在差别,不妨进行结队教育。最初由两个英语不同水平的学生进行口语练习,每节课五分钟左右,同时选出最佳搭档给予奖励。当他们都有不同程度进步时,再重新组合,寻找两个英语水平相同的学生进行每节课五分钟口语英语练习。由于有了前面很好的铺垫,一般在这时英语水平较差的同学已经敢于张嘴交谈,将从英语水平好的同学那里学到的英语一一使用,所学得到了巩固,英语成绩得到了提高。
  对于英语基础不错的同学,从鼓励其勇气入手,因为他们已经有了不错的英语知识,缺乏的就是能力。每周找一位英语领读同学来代替教师领读英语课文,当然之前教师对其进行单独辅导。代替教师成为全班的领读者可以很好地锻炼学生的勇气,使之在以后的英语交际中敢于张口说话,拥有自信。
  背诵是学习英语必须的练习。现在一些教师或者学生为了最终的考核成绩多侧重背诵单词或者短语和语法。但是对于提高英语口语交际能力而言,最主的是背诵一整句话,尤其是功能句型。这是流利表达的基础,也是英语对话可以脱口而出的基础。需指出的是,对学生是否按求背诵的监控很重,不然的话就会出现优秀的同学更加优秀,不会的同学继续不会。教师养成随时抽查背诵结果的习惯,以此表明自己随时在监控大家的学习进度,能比较有效地促使学生自觉背诵,进而提高英语口语表达能力。
  在教学中经常会遇到学生明明已经有了很好的背诵基础,但是还是不能很好地将所学进行实际转化,这就需经常进行实战。英语教师进行口语练习时往往首先出现在脑海中的是一段话,而学生面对英语交际首先出现的是某些关键词语。只有在各种情境下进行不同的训练才可能将词语转化为语句进而成为一段话。教师应该指导学生在生活中时刻思考如何进行英语转化。如吃早饭时家长和孩子的对话,就可以引导学生进行汉语对话的同时去思考如何用英语表达自己的思想。只是生活中的场景都可以随时对学生进行相应的强化锻炼,一般可以收到事半功倍的效果。
  以上粗略谈了谈我对学生英语交际能力的相关想法。对于英语非母语的学生而言,教师应该让学生在学习中进一步意识到提升英语交际能力的必性,意识到学习英语的不是考试,而是把英语当作交际的工具,利用这个工具为自己的学习和生活服务,而不是让自己的生活和学习围绕着如何提升英语交际能力展开,不然又陷入颠倒主次的恶性循环中了。
  (责编 潘冰)

  


微量泵持续静脉注射硝普钠治疗心力衰竭疗效观察

   观察微量泵持续静脉注射硝普钠治疗心力衰竭的疗效观察。方法 对70例已合理使用洋地黄、利尿剂、硝酸酯类药物、积极纠正心衰力竭诱因及吸氧治疗基础上加用微量泵注射硝普钠,从0.1~0.3ug/kg.min开始逐渐增加剂量,维持量≤3ug/kg.min。结果 心功能改善显效36例,有效24例,无效4例,死亡2例,总有效率85.71%。用药前后对比,用药后心率、心胸比率、射血分数,左室收缩期内经有明显改善(P<0.05)。结论 微量泵持续注射硝普钠治疗心力衰竭有明显疗效。   【关键词】心力衰竭 硝普钠 微量泵 持续静脉注射   中图分类号R541.6 文献标识码B 文章编号1005-0515(2012)1-210-02   1 资料与方法   我科收治心衰的患者70例均为住院病人,男性42例,女性28例,年龄26~28岁,平均54岁。按NYHA标准心功能Ⅲ级22例,心功能Ⅳ级48例。其中。原发病为冠心病22例,高血压心脏病16例,风湿性心脏病6例,扩张性心脏病6例、肺源性心脏病20例。   1.1 选例标准 已经给予足量洋地黄、利尿剂、血管转换酶抑制剂、硝酸盐类药物,纠正病因、吸氧仍无效或加重的心力衰竭患者。合并肾功能不全者不作入选对象。   1.2 疗效标准 显效心功能改善Ⅱ级以上,症状、体征明显好转;有效;心功能改善Ⅰ级以上,症状、体征减轻;无效临床表现及心功能无改善[1]。有效加显效为总有效率。   1.3 治疗方法 全部病例入院后在常规治疗基础上加用硝普钠治疗,将硝普钠25mg加入0.9%氯化钠液50ml中,用微量泵持续静脉注射,硝普钠从0.1~0.3ug/kg.min开始,10分钟后增加一次剂量,维持量≤3ug/kg.min,血压低于12/8kpa者同时静脉泵入多巴胺,以维持收缩压≥12kp,直到症状改善到最大程度后,连续静滴注射3~7天后,减量后停药转为硝酸甘油静滴或加用某些血管扩张药物(如血管紧张素转换酶抑制剂)治疗前后做体征、X线、胸片、超声心电图检查,观察对比疗效。   统计系处理采用t检验。   2 结果   临床效果70例治疗后显效36例,有效12例,无效8例,死亡2例,总有效率85.71%。   治疗后心率、心胸比率、左室收缩期内径与治疗前比较均有显著下降(P<0.05),射血分数与治疗前比较均有显著下降,左室舒张末期内径与治疗前比较尚无显著下降(P<0.05)。   治疗中不良反应(1)头晕、头痛、心悸10例;(2)恶心和(或)呕吐2例,手足震颤2例,这些症状经数日适应或减量后缓解。   3 讨论   硝普钠的扩血管作用非常强,对动静脉均有舒张作用,能够有效地降低心室的前、后负荷,通过增加静脉的顺应性,使心室的充盈压快速下降;引起血容量从中心向外周静脉分布,降低全身血管阻力,增加主动脉壁顺应性,因此间接增加心排血量,改善心肌的收缩功能,从而缓解临床症状。同时也有一定程度神经内分泌组织作用[2],能够延缓心室重构的发展。为了控制剂量,以往我们常将50~100mg硝普钠加入0.9%氯化钠或5%葡萄糖液250~500ml中通过调节静滴的滴数用输液泵来控制速度,但此法对剂量的控制准确性较差且调节困难,且输入量较多,而心力衰竭的患者治疗上控制出入量。采用微量泵持续静滴注射硝普钠的治疗方法可以克服以上不足[3]。因硝普钠在治疗时易致低血压和氰化物中毒,所以我们在治疗时,首先向患者及家属解释清楚硝普钠的药物作用和用法,注意事项及危险性,得到他们的配合,在静滴硝普钠过程中避免起立,同时严密监测血压,以免低血压晕厥,如血压下降太明显致心悸时,经合用多巴胺可缓解,在临床中,没有一例因静滴硝普钠致低血压而死亡的。关于氰化物中毒,一般认为是由于硝普钠在体内分解出CN-,而CN-抑制细胞线粒体中呼吸链,抑制ATP产生,造成细胞死亡,生命终结即氰化物中毒[4]。但CN-产生后很快在肝内被代谢成毒性低的SCN-,此结构结合牢固,一般不会再分解成CN-,因而不易造成氰化物中毒。   总之,对于心力衰竭患者,在住院强心、利尿等治疗基础上,尽早应用硝普钠会取得较好的疗效,只我们在应用过程中注意密切观察,其毒副作用是可以避免的。      参考文献   [1]陈国伟 郑宗锷 现代心脏内科学[M] 长沙湖南科学技术出版社 1994604.   [2]卢永昕 心力衰竭神经内分泌治疗的现代观念 中国医刊 2006 ,41(1)16.   [3]张明微量泵持续静脉注射硝普钠治疗心力衰竭30例疗效观察[J] 实用临床医学 2005, 6(9)52.   [4]Grenger MA,Quigg RJ RencJ, etal·Limb vascnlar responsiveness to beta-adrergic receptor stimulation in patitents with congestive heart failure,Circnlation,199,83(6)1873.   


支持移动终端在线考试系统若干关键问题的技术解决方案

   中国南方电网教育培训评价中心在线考试系统供了对手机和平板电脑等移动终端设备的全面支持,取得了良好的应用效果。文章针对系统建设中一些关键问题的技术解决方案进行了论述。 
  关键词在线考试;移动终端;南方电网;URL重写 
  引言 
  随着互联网技术的发展和个人移动终端设备的大规模普及,支持移动终端的全新考试模式变成可能。目前,中国南方电网教育培训评价中心已经探索了网络教学。在线考试系统,尤其是支持移动终端的在线考试系统建设和应用的需求变得非常迫切。针对此现状,作者设计并实现了一种基于Web的在线考试系统,供对手机和平板电脑等移动终端设备的全面支持。在本系统的建设过程中,作者针对一些关键技术问题的实现方案进行了有益的探索。 
  1 优化试卷发布的方式 
  针对一份试卷,管理员对试卷类别、试卷参数、题库等设计完毕后,需将试卷发布。试卷发布后,有全局唯一的地址。可以使用URL重写、二维码等技术使得移动终端可以较为快捷的访问考试系统。 
  1.1 使用URL重写技术生成考试地址 
  为方便应试者从终端登录,每一场考试都有一个唯一地址。通过URL重写,可以对URL地址进行美化。比如,访问某场考试在数据库表中的主键ID是213,试卷发布的URL是“/exam/mobile.jsp?ID=213”,就可以被重写成 “/exam/mobile/213.html”。 
  URL重写可以高安全性,可以有效的避免通过GET方式在URL中传递的参数完全暴露在用户面前。如果终端浏览器中输入的URL不符合规则,可以转向错误醒界面,必时可以限制该终端的再次访问。 
  URL重写的实现依赖于Java EE平台的Servlet过滤器。Java Servlet 2.3规范引入的Servlet过滤器,可以对Servlet容器的请求和响应对象进行检查和修改。可以指定Servlet过滤器与特定的URL关联,比如与考试地址关联,只有客户打开此URL时,才触发过滤器工作。 
  上述考试的例子,在web项目的web.xml中需对的子元素进行配置为“/exam/*”,然后在过滤器中对终端浏览器请求的URL进行解析,通过forward方法转向真正展示的URL地址。 
1.2 使用二维码发布考试地址 
如今智能手机扫一扫功能的应用使得二维码非常普遍。Zxing是Google供的条码解析工具,供了二维码的生成与解析的方法。本系统引入Zxing技术实现考试地址的二维码发布。可以将每一场考试的URL生成一个二维码,发布在网站上,方便移动终端的访问。 
1.3 发送可以自动登录的考试地址 
使用URL重写,可以针对每个应试者发送一个全局唯一的URL。URL中包含了考试地址和应试者身份登录认证等信息。应试者只需在移动浏览器中打开该URL,无需输入学号、密码等信息,可以直接登入考试系统开始答题。 
试卷发布后,可将URL使用Java Mail API通过SMTP协议发送邮件到应试者的邮箱,或使用Java SMSLib调用短信猫发送短信告知应试者。 
2 针对移动终端的交互设计 
大多数移动设备的屏幕都较窄。在狭窄界面上进行考试界面较为合理和美观的排版,是本系统建设的一个很大挑战。 
本系统使用jQuery Mobile支持学员在移动设备上参加考试。jQuery Mobile 框架供一个为移动网站创建可用UI组件的快速解决方案。 
2.1 界面设计 
移动终端上打开浏览器输入考试地址,或通过扫描二维码,打开登录界面,录入考号和密码,登录系统。登录成功后,可以由应试者根据自己的网络情况,选择在一个页面显示所有题目,或一个页面只显示一个题目。 
2.2 交互的优化 
在答题页面,可以点击“上一题”、“下一题”来切换题目,也可以点击“跳转”打开题目导航界面,来查看题目答题情况或快速定位题目。 
有必考虑这样的优化完成一道单选题后的自动跳转。如果一个页面显示所有题目,当完成一道单选题的作答后,自动滚屏到下一题;如果一页仅显示一个题目,自动加载下一题。 
2.3 支持断点续答 
由于网络信号或移动终端本身的原因,在答题过程中,可能会发生异常情况中断了考试,比如应试者误操作关闭了浏览器退出了考试系统。针对此情况,系统应当允许应试者重新登录,继续考试,之前的作答结果也不丢失。 
使用AJAX技术,网页应用程序可以不经重新下载整个网页就发送并重新获得数据,可以与考试系统的服务器进行异步交互。在JSP中使用JavaScript编写一个定时器,每隔一定时间(比如3秒)使用XMLHttpRequest对象发送应试者的作答结果到服务器。为减轻服务器的压力,可以在客户端的JavaScript对象中缓存应试者的作答结果,只有作答结果发生变化后,才向服务器发出保存请求。 
由于作答结果的自动保存无需页面刷新,不会对应试者的作答产生任何影响,一直在悄无声息的进行,这样就使得断点续答变成可能。 
3 实现安全通信 
在网络上,信息在传递过程中不可避免的会经过其他的计算机。考试作为一种严格的知识水平鉴定方法,当然会对传输信息的安全性出求。 
SSL是一种保证在网络上的两个节点之间进行安全通信的机制。本系统采用基于SSL机制的HTTP,即HTTPS协议。HTTPS使用加密技术实现会话双方信息的安全传递,可以实现信息传递的保密性和完整性,并且会话双方都能鉴别对方身份。 
在考试系统的Java Web服务器上进行相关的SSL配置,包括准备相应的安全证书,配置SSL Connector。设置完成后,应试者在移动终端浏览器中以HTTPS方式打开考试系统。当服务器收到HTTPS请求后,会向浏览器发送服务器的安全证书。应试者收到证书并安装后,浏览器将建立与服务器的SSL握手,接着Web服务器向客户端发送请求访问的界面。 
4 结束语 
本系统214年3月在中国南方电网教育培训评价中心实施以来,已经在多个干部培训班成功举办了在线考试。与纸笔作答及电脑PC端作答两种传统的方式相比,支持移动终端的在线考试系统能够最大限度的降低成本与风险,并全面实现效率的升。文章针对系统建设中的一些关键技术问题进行了解决,满足了系统建设的需求,取得了良好的应用效果。 
参考文献 
1Dave,C.Eric P,Darren,J.Ajax in ActionZ.Manning Publications Co,25. 
2W3School.jQueryMobile教程.
3Oracle Corporation.Java Platform,Enterprise Edition 6 API Specification. 
作者简介王兆恺(1984,3-),湖北武汉人,中共党员,硕士研究生,MBA,高级人力资源管理师,工程师,政工师,任中国南方电网有限责任公司教育培训评价中心主管。

  


焦作师范高等专科学校领导来我校参观考察–

3月28日上午,焦作师范高等专科学校党委副书记、纪委书记周吉国带领有关职能部门负责人来我校学习交流干部管理、人事改革工作。我校党委副书记路琳在综合楼505会议室接待了周吉国一行,双方围绕干部管理、人事改革工作进行了深入的交流和探讨。     路琳代表学校对周吉国一行的到来表示热烈欢迎,并在座谈交流中指出,作为一所地方院校,黄淮学院始终坚持应用型办学定位不动摇,紧紧围绕“建设特色鲜明的应用型本科高校”的奋斗目标,坚持“地方性、国际化、开放式、应用型”的办学特色定位,主动融入地方经济发展,努力培养“就业能称职、创业有能力、深造有基础、发展有后劲”高素质的应用型人才,并在办学过程中形成了先进的办学理念和独具特色的办学模式。在教育部组织的应用型科技大学战略改革研究试点工作中,我校被确定为第五项目组组长单位。面对新的形势、新的任务,学校积极推进干部人事制度改革,充分发挥干部在应用科技大学建设中的骨干和引领作用,强力推进学校转型提升,力争通过自身的改革、建设与发展,为地方本科高校转型发展之路提供有益的借鉴。    周吉国对学校的热情接待表示感谢,并介绍了焦作师范高等专科学校的概况和发展情况,随后,双方对口职能部门进行了工作交流。座谈会结束后,焦作师范高等专科学校来客参观了大学生创新创业园。
岳航  曹忠义


我校2013年党建工作会召开–

4月8日下午,我校2013年党建工作会议在综合楼102会议室召开,校领导景照辉、介晓磊、张前中、王冰、李联群、王瑞丽、杨耀华、牛耀堂、龚国成出席,全体中层干部参加。    2013年,我校党建工作总的指导思想是以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,深入学习贯彻党的十八大精神,围绕创建应用型科技大学中心工作,重点突破,全面提高,引领学校转型提升,推动学校各项事业在新的起点上跨越发展。    党委书记景照辉在讲话中充分肯定了2012年学校党建工作取得的成绩并对2013年党建工作作了部署。他指出,在党建的工作实践中,我校创造了行之有效的做法,积累了有益的经验,得到了上级党委的肯定,学校被评为全省党建工作先进单位,并在全省高校党建工作会议上作了典型发言。这些成绩,凝聚着全校师生员工的辛勤劳动和心血,也是全体党务工作者共同努力的结果。     景照辉深刻分析了今年我校党建工作面临的复杂形势和艰巨任务,并分别从强化理论指导提升应用科技大学建设的三个自信、夯实思想基础凝聚应用科技大学建设的精神力量、加强组织建设提升应用科技大学建设的凝聚力、坚持党管人才强化应用科技大学建设的人才支撑、深化务实宣传营造应用科技大学建设的舆论氛围、推进党风廉政建设强化应用科技大学建设的政治保障等方面对2013年党建工作作了详细部署。    校长介晓磊主持会议并要求各单位、各部门、各级党组织要认真传达学习、深刻领会景书记讲话精神,紧密联系自身实际,不断创新工作思路和工作载体,把党建工作与贯彻落实学校十二五发展规划,与实施五大发展战略、强化内涵建设、加快建设应用科技大学紧密结合起来,与完成年初确定的各项工作结合起来,充分调动广大党员、干部的积极性、主动性和创造性,激发广大教职工干事创业的热情,积极投身到学校的教学、科研、管理、服务等各项工作之中,不断提升我校教育教学质量和办学水平,提升学校整体办学实力,推进学校加快战略转型,更好地服务经济社会发展,以坚强有力的党建工作引领和开创学校改革发展的新局面。    会上,各院系党总支书记代表本院系向党委书记景照辉递交《2013年反腐倡廉建设保证书》,会后,机关各职能部门也将按照学校要求由纪委安排与分管领导分别签订党风廉政建设保证书。
吴健民