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我院第一届英语演讲大赛总决赛隆重举行–

1月11日晚,由学生处、教务处主办,外国语言文学系承办的第一届英语演讲大赛总决赛在驻马店市会展中心隆重举行。选手们在自己撰写演讲稿的基础上用流利的英语进行现场演讲,并回答了随机抽签提出的问题,最后,经过专业评委和观众评委打分,国际学院李婧、张馨予、信息工程系张虹、建筑工程系罗贵贤、电子科学与工程系王硕等5名同学获得特等奖,国际学院符贝磊等20名同学获得一等奖。院长娄源功、党委副书记张前中、董捍东,副院长路琳、李联群,工会主席王瑞丽到会并给获奖选手颁奖。大赛还评出5个优秀组织奖,分别由建筑工程系、体育系、国际学院、信息工程系、经济管理系获得。      颁奖仪式结束后,院长娄源功教授发表了热情洋溢的讲话,娄院长对大赛中同学们的表现给予了充分肯定,并且强调,学院就是要通过英语演讲大赛,培养尖子,带动一般,营造氛围,全员参与,真正达到“英语精,电脑通,素质高,能力强”的培养目标。娄院长还希望英语演讲大赛和即将举行的计算机技能大赛能够成为学校的名牌项目,办出水平,办出特色,办出风采,通过举办这样的活动让全院师生树立国际化意识、大学意识、本科意识,并提出学院今后将在每年的6月份和12月份举办两次这样的活动。娄院长的讲话博得了在场师生阵阵热烈的掌声。
附件黄淮学院第一届英语演讲大赛非专业组成绩公告
文/图 新闻中心 健民

英语演讲比赛决赛现场

院长娄源功教授作精彩点评

院长娄源功教授为特等奖获奖选手颁奖

院长娄源功教授为优秀组织奖单位颁奖

学院领导与获奖选手合影留念

院长娄源功教授与获得优秀组织奖单位领导合影

选手风采

英语演讲比赛决赛现场


高职院校计算机应用类专业离散数学课程教学改革探索与实践

   针对职业院校计算机应用类专业离散数学教学中存在的目标定位不准、教学内容处理简单和教学方法单一等不足,提出并讨论了准确定位课程目标、合理优化教学内容和综合利用各种有效的教学方法的教改思路。
   离散数学 专业特色 创新能力 教学改革 教学方法
  离散数学是计算机应用类专业的一门重的专业基础课,在计算机、电气与信息工程中扮演着重的角色,是随着计算机科学的发展而逐步形成的一门新兴的工具型学科,建立于20世纪60年代初期,是研究离散量的结构及相互关系的学科。它在算法与数据结构、程序设计语言、数值与符号计算、操作系统、编译系统、软件工程与方法学,数据库与信息检索系统、网络与分布式计算、计算机图形学及人机通信等各个领域都有着广泛的应用。对这门课程的理解、掌握和拓展,将对学生的数据分析、组织、处理能力有极为深刻的影响;同时也可以培养学生抽象思维能力和逻辑表达能力,提高发现问题、分析问题、解决问题的能力也有着不可替代的作用;而对于从事计算机科学及其应用的科技工作者来说,离散数学更是必须掌握的重基础。
  一、离散数学课程教学中存在的问题
  近年来,大部分高职院校离散数学教学课时不但没有增加却在逐年递减,甚至有些高职院校完全取消了离散数学课。例如,我院目前在计算机专业所开设的数学课程仅有《高等数学》,而对于计算机专业的学生来说,由于所从事的计算机科学所需的高度的数学训练几乎全来自离散数学而非连续数学,所以学生即看不到所学的数学知识有什么用处,体会不到数学的应用价值,同时还不知道什么是《离散数学》,更不提对离散数学重性的认识。这可能会对离散数学课程的设置带来不少阻力,因此,应加大对离散数学重性的宣传力度,积极寻求来自各方面的支持与配合,从而使新课程的设置得以顺利实施。
  同时,作为课程本身也有以下几个弊端
  ⑴培养目标不明确,没有制定与计算机应用类专业人才培养目标一致的离散数学教学计划,缺乏应用能力和创新意识的培养,不能满足现代高职教育对人才培养的需。
  ⑵教学内容处理简单,教师把该门课程当成数学课来处理,离散数学包括数理逻辑、集合论、代数系统、图论、组合数学等多个彼此独立的数学分支,离散数学将这些知识有机组合成为合理、完善的体系。这些知识具有或多或少的联系,但又自成体系,致使学生感觉各部分内容联系不大,对课程学习的不明确,学生甚至觉得这门课程和计算机科学联系不起来,从而缺乏学习兴趣。
  ⑶离散数学内容多、概念多、理论性强、抽象、解题方法灵活,学生一时难以理解和记忆,并且对定义和定理之间的联系缺乏一定的概括能力,在实际教学中学生兴趣不高,教学效果不理想。
  ⑷教学过程还不能围绕“职业”的目标开展各项教学活动,课程的内容与参与工作后的实际问题相互脱节,缺乏有机的结合,没有体现课程为专业服务的基本原则。
  ⑸课堂教学大多采用传统的“黑板+粉笔”教学手段,课堂教学的信息量受到一定的限制,教学体系中缺乏运用现代化的教学工具解决实际问题的内容,缺少将抽象知识转化为实际应用能力的平台。
  ⑹没有建立合理有效的评价体系。
  针对实际教学中存在的问题,提出了改革措施。
  二、以应用型人才和创新意识为核心的计算机应用类专业《离散数学》课程设计
  对于课程设计这一概念的理解并不统一,归结起来有狭义和广义之分。本文指的是狭义的课程设计,它是指对某门课程的目标、内容、结构、教法及考核的组织与安排。
  1.结合高职院校人才培养模式的特点设置课程培养目标、优化和整合教学内容
  准确定位离散数学课程目标,是课程改革的首任务,也是优化教学内容,选取科学有效教学方法的依据和根本。我们认为离散数学教学的三大目标是
  (1)掌握离散数学的基本理论与方法,培养抽象的离散思维能力与逻辑思维能力。
  (2)为诸多计算机应用类专业后续专业课程提供支持。
  (3)作为计算机应用类专业的应用与研究工具,能够解决本专业的实际问题。
  我们认为,选取合理的教学内容是保证完成教学目标的根本。教师在选取教学内容上应从学生实际出发,兼顾专业与应用,形成具有自身特色的教学大纲和教学内容。离散数学具有很强的应用性,特别是对于计算机应用类专业,更是有明确固定的应用领域。因此,在教学过程中应采取“实用为主”的原则,根据计算机应用类各个专业的人才培养方案,调整课程结构,组合课程体系,优选课程内容。首先,离散数学还是一门数学课程,突出数学的特色,即数学的符号化、形式化、抽象性、严密性及逻辑性特点,使学生学后能提高离散抽象思维与逻辑思维能力。其次,对计算机应用类专业的学生来说还应解决专业领域中出现的问题,在教学中注重从理论知识、基本概念、实践应用等多角度、全方位的介绍离散数学与其他后续课程之间的关系,让学生了解、领略离散数学在后续课程和本专业中的重作用,如数据结构、操作系统、编译原理、数据库原理和人工智能、形式语言及自动机、数字逻辑等都离不开离散数学。代数结构是研究关于运算及其规则的学科,代数方法被广泛应用于可计算性与计算复杂性、密码学、网络与通信理论等;图论为数据结构和数据表示理论等奠定了数学基础和描述方法。图论中的通路与回路,为研究操作系统中是否存在死锁问题提供理论依据。支配集、覆盖集与近年比较热门的无线传感器网络研究有着密切的联系。不仅离散数学的基本思想、概念和方法广泛地渗透在计算机科学与技术的各个领域,而且其基本理论和研究成果更是全面而系统地影响和推动着计算机科学与技术的发展。
  2.综合利用多种教学方法
  教学方法的改革是提高教学质量的重保证。离散数学课程的特点是定义多、定理多、公式多,内容抽象,逻辑性强,教学时数又少,传统的教学模式己越来越难适应这种大容量、少课时的教学求。只有采取新的符合教学规律的教学方法、教学模式,将现代教育技术充分而有效地应用于教学之中,才能在有限的教学时间中,增加单位时间的信息量。传统教学手段和多媒体教学有其各自的优势和不足,应互补而非对立。如离散数学中大量的概念、公式和定理,若由教师板书,势必占用很多时间,学生也会产生倦怠感,借助于多媒体手段就可以使教师有更多的时间进行讲解。然而,作为一门数学课,如果教师只坐在操作台前,缺少了共同的解决问题过程,学生的思维能力就形成不了,这也是一种失败。因此,如何将传统的教学方法与现代化教学手段恰当的结合,做到优势互补是我们进行教学改革的一个新课题。高度的抽象性和严密的逻辑性,是离散数学的两个显著的特点,它决定了离散数学教学不仅应注意传授知识,更应注意培养学生的抽象思维和逻辑思维。多媒体辅助教学的优点是形象、具体,但当教学中需培养学生的想象能力、抽象能力和逻辑推理能力的时候,若用屏幕上有限的“形象”代替了学生更接近数学本质的“想象”,用屏幕上个别的“具体”取代了学生的数学“抽象”,用屏幕上的快速推导,取代了板书教学中边写边想、师生互动的逻辑渐进过程,也许反而减弱对学生的能力的训练。所以,在采用多媒体课件教学的过程中,一定配合黑板板书,并灵活采用启发式、发现式、讨论式等多种教学方法,即应针对教学内容采取与之相应的教学方法和手段,这样才能发挥各种教学方法的综合功能,取得最佳的教学效果。
  3.建立合理有效的评价体系
  由于高等职业技术教育的性质和培养目标所决定,高职数学教学质量评价标准不能等同于普通高等教育。检验高职办学质量如何的最终标准,看培养的学生能否适应市场、受市场欢迎,因而数学教学质量评价标准,根据所学的知识是否符合岗位所需的标准,所学的知识是否在未来的工作中用得上、用得好来制定,使数学教育评价体系更具科学性和实用性。因此,采用形式多样的考试形式以及教学评价方式应该是整个教学改革不可缺少的环节。在教学评价中加大应用能力的考核比例,避免造成高分低能的现象。我们可以建立严格,详实的考核标准,在学期之初发给学生,让学生了解数学教学的考核标准,知道自己该怎么做,如何做。
  我们将学生成绩考核标准分为三部分“30%平时测评+30%基础能力测评+40%应用能力测评”。30%平时测评是对学生学习过程的考核,包括学习态度、学习纪律、上课出勤、上课回答问题、课堂练习、平时测验、课后作业完成等情况。30%基础能力测评是对学生数学基本能力的测评。它主考查学生对数学基本概念的掌握和理解,对公式、性质、定理的运用与理解,考核学生基础知识的掌握情况,这部分考核采用期末闭卷考试形式,限时完成。40%应用能力测评是开放式考试成绩。可以口试和笔试结合、采用做大作业和让学生写小论文等形式。它主考核学生应用数学知识解决实际问题的能力。为防止抄袭,教师对该项考核完成优秀的学生论文、报告还进行答辩,再做出最后的成绩评定。
  这种考核评价方式能充分体现高职数学教学“以应用为,重视创新,提高素质”的原则,而且能够给学生一个综合的评定,是由单纯数学理论知识的考核转变为知识、能力和综合素质的考核。
  离散数学教学的最终日的是为计算机应用类专业的学生提供必需的数学基础,如何开好此门课程,是摆在我们面前的一个现实问题,涉及到课程目标的准确定位、优化和整合教学内容、综合利用多种教学方法、建立合理有效的评价体系等诸多方面。
  
  参考文献
  [1]何中胜.《离散数学》教学中的问题分析与对策研究[J].高等理科教育,2007,(75).
  [2]罗幼芝.提高离散数学实践教学的探讨[J].湖北生态工程职业技术学院学报,2009,7(4).
  [3]左孝凌.离散数学[M].上海上海科技文献出版社,1982.

  


藏医药古籍文献整理工作任重而道远

  藏医药的热潮,使从藏医药古籍文献中挖掘开发具有显著疗效的各类药物成为医药人员的重工作。我国对藏医药古籍文献进行系统性、专业性的保护、整理、研究,以期充分发挥藏医药的优势,保障人类健康生活。藏医药古籍的数量多,流传曲折,使其保护整理工作紧迫而又艰巨。
  关键词藏医药;古籍整理;必性与迫切性;存在问题;继承与发展
  藏医药的流传有赖于其古籍文献的代代相传。藏医药古籍是藏医药学知识的主载体,发掘、整理藏医古籍是传承藏医学的重途径。由于历史和社会的原因,藏医药古籍得不到妥善的保护,正面临着流逝和失传的危险1。
  1藏医药古籍整理的现状
  目前,北京藏医院收集整理了部分藏医药古籍和印度藏医药古籍,出版了几部大型工具书2;西藏藏医学院收藏了《四部医典·后续医典部注释》,出版了藏医药古籍典著十余部,藏医理论著作和工具书,藏医药重古籍孤本资料上百部;青海省藏医药文化博物馆挖掘了9余部藏医药古籍,出版了1余部古籍文献,青海省藏医药研究所挖掘了1多部藏医药古籍 3;甘肃省整理出版了17部古籍文献,已经抢救、整理了17多册藏医药典籍;四川省已经整理出9部医学典籍4。
  2藏医药古籍整理的必性与迫切性
  2.1必性藏医药古籍整理的必性,根本在于藏医药在各方面体现的重价值。
  藏医药兼具知识资源、卫生资源、工业资源、旅游资源、文化资源等多种资源优势 5。生活水平的高,疾病谱的变化,给现代医学带来严峻的挑战,也给藏医药供了机遇和挑战。
  藏医药古籍整理的必性,还在于藏医药的现代化、产业化需求。
  藏医药古籍的利用、发展有一定的局限性。随着现代医药的发展和人类需求的增加,结合现代技术对其充分利用,使其产业化成为趋势。
  2.2迫切性由于历史社会原因,现存的古籍文献不可避免的遭到毁坏。传统的保存方法不能根本解决其传承问题。流传于民间的古籍也时刻面临着毁坏,自行消亡。再者,精通古藏文和医药的专家谢世的越来越多,后继人才青黄不接,整理研究人才也比较缺乏。如果不立即采取有力措施,许多文献将会绝迹,造成不可挽回的损失6。
  3古籍整理存在的问题
  由于时间、地域、人文、语言等方面的原因,古籍的整理还存在一些问题
  3.1语言障碍大多数藏医药古籍都是以藏文的形式记录保存下来,所以首先面临的就是语言障碍,虽然懂藏语的人不少,但是懂藏语又精通藏医药的人却不是很多。
  3.2缺乏妥善保存、保护技术藏医古籍以一定的载体保存下来,古籍形成年代、版本不一,收藏和保护的情况也各不相同7。长期以来的损坏,使搜集整理难度加大。
  3.3具体存世状况不明国内馆藏书目有专业人才管理,其数量较易统计,但大量藏医古籍藏于民间和寺庙,具体数量难以统计。更有在印度、蒙古、尼泊尔等国家传播的古籍难以统计8。
  3.4缺乏古籍修复人员由于古籍保护上的不足,使得古籍的修复成为一项不可或缺的工作。只有将古籍进行准确全面的修复才能给整理工作供方便。
  4藏医药古籍的继承与发展
  古籍文献巨大的存世数量和曲折的流传过程,使医药学术体系中相当多的内容还沉睡在我们未知的世界里。因此,需采取有效措施继承发展藏医药。
  4.1高、加强藏医药古典医藉文献的保护和管理水平运用现代技术保护保存古籍,对其管理应更加细致化、专业化、信息化,加强民众的保护意识,从而更好地利用与继承。
  4.2加强研究,完善理论体系通过对大量的古籍文献进行系统整理和深入研究,使其上升到理论水平,完善藏医药体制,以便促进其临床应用、科学研究、教学工作。
  4.3继续收集整理翻译出版藏医药学著作由于藏医药古籍文献基数大而搜集整理的人员资金有限,所以还需进一步深入广泛的搜集,加强文献的深层次挖掘,注重知识产权保护。
  4.4采取民间传承老医师带徒和抢救性师带徒多种人才培养模式继承藏医药。
  藏医药学历经千年沧桑,在中国已基本形成了与西医、中医相并重的主医学体系之一,甚至受到各国学者的关注,掀起了藏医热的浪潮。所以对这些弥足珍惜的医药文献进行保护、管理、研究显得尤其重。医药工作者取其精华,去其糟粕,充分合理利用,为人类的健康生活供保障。
  参考文献
  1冯岭.藏医古籍现状调研Z.医史文献研究,277-28
  2黄福开.藏医药的传统继承与现代化发展EB/OL.中国西藏信息中心,26-1-11
  3慧聪.青海抢救挖掘藏医药古籍一千多部.人民日報,28-5-144冯岭,潘秋平.藏医药古籍整理现状EB/OL.中国藏学网,29-8-31
  5黄福开.21世纪藏医药发展战略研究.医基、文献类,386-39
  6扎巴.对藏医药事业的思考R. 西宁青海省藏医药研究院
  7潘秋平,冯岭.藏医古籍保护现状调研J.西北民族大学学报,29,3(76)68-71
  8冯岭.藏医药古籍整理J.辽宁中医药大学学报,29,11(1)7-8
  作者简介樊利娜,女,(1988-),硕士研究生,主从事民族药物及中药研究开发
  通讯作者顾健(1967-),西南民族大学民族医药研究院教授,硕士生导师
  基金项目 中华人民共和国科学技术部科技基础性工作专项支助(29FY221);北京市中医管理局基础专项支助(JJ29-49)

  


校长谭贞出席湖北省应用型高校联盟2017年年会

12月7日-8日,湖北省应用型高校联盟2017年年会暨应用型人才培养工作研讨会在湖北汽车工业学院召开。来自湖北省应用型高校联盟26所高校的90余名代表就应用型人才培养、学科专业建设、师资队伍培养、深化产教融合、创新创业教育等工作进行研讨。

       7日上午,会议举行开幕式。湖北汽车工业学院党委书记程红兵、十堰市人民政府副市长刘运梅、湖北省教育厅副厅长徐雁冰先后致辞。中国应用技术大学学院联盟副理事长、我校校长谭贞应邀出席开幕式并作主题报告。

       谭贞首先代表应用技术大学学院联盟,对本次会议的召开表示祝贺。谭贞在讲话中指出,湖北省应用型高校联盟自成立以来,充分发挥桥梁纽带作用,团结和带领各盟员单位,创新工作思路,强化校际协同,在转型发展方面取得了一系列重要成果,为湖北省高等教育事业和经济社会发展做出了积极贡献,对全国地方本科高校的转型发展发挥了示范、引领和带动作用。希望湖北省应用型高校联盟认真贯彻落实党的十九大报告精神,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,拥抱新时代,把握新机遇,不断开创转型发展的新局面,在决胜全面建成小康社会、建成社会主义现代化强国的新征程中,展现新气象,谋求新作为,共同打造全国应用型高校转型发展的“湖北品牌”。

       随后,谭贞向大会作了《新建地方本科高校的转型发展与应用型人才培养——基于黄淮学院转型发展的探索实践》的主题报告。报告深入分析了目前我国新建本科院校发展中存在的主要问题,并从“政策引领、支持鼓励”,“搭建平台、凝聚共识”,“项目带动、示范引领”,“国际合作、内外联动”4个方面介绍了国家推动新建地方本科高校转型发展的系列举措和成效。同时,报告从四个方面交流和分享了我校在推进转型发展方面进行的探索实践和成功经验一是把办学思路转到服务地方经济社会发展上来,带来了办学理念的创新;二是把办学模式转到产教融合、校企合作上来,带来了人才培养模式的创新;三是把培养目标转到培养应用型人才上来,带来了学生就业创业能力的提升;四是把中外合作办学转到国际化发展上来,带来了服务国家“一带一路”能力的增强。报告引起了与会代表的热烈反响。
  张彦群