新课改下高中政治公开课的价值回归

新课程改革全面实施以来,开放课作为一种常见的教研手段,越来越多地进入各级学校,成为新教师专业成长的主要渠道。以此为契机,“公开课是否获奖”已成为衡量学校新教师资格的标准,“公开课是否获得一等奖”已成为衡量新教师是否优秀的主要标准。在这一指导下,开放课堂师生互动逐渐成为一种完美的表现,课堂主体被各种评委取代,甚至教学内容的位置也很快被教学手段、形式等所占据。开放式课程的价值正在逐渐消失,而开放式课程的价值正在逐步显现。

公开课是一种对学生及学生以外的其他相关人员开放的特殊课,是一种“不隐瞒地教学”。政治公开课就是这样一个“不隐瞒”的政治课。作为一个教训,它应该反映教训的价值。(1)公开政治课的课堂价值;(1)公开政治课的课堂价值;(1)公开政治课的主要目的是展示教师的形象,提高学校的整体声誉;挖掘教学界的新人才,为学校的可持续发展积累力量;承载开展教学研究,促进教师专业成长;防止教师闲散无为,提高学校教学绩效。综合分析这些课程的目的,起点不超过两个,学校发展和教师专业发展。

从这个角度看,当前开放班级的基本立足点是学校,目的是维护学校的形象,保持学校的可持续发展,追求学校的绝对主导地位。站在新课程改革时代的背景下,回顾当时流行的开放课堂,我认为它的课堂价值不是“开放”,而是“课堂”。作为一门课程,它应该包括三个方面:学生、教师和学校,考虑到三方的利益,促进三方的和谐。从这个角度来看,开放类应该包含三个值。(1)学生可以获得知识、能力、情感态度和价值观。这是普通课程的要求,也是开放课程的终极价值。

(2)教师可以提高专业技能。提高教师专业技能的重点不是师生之间40或45分钟的互动,而是课前、课后的备课、评价和后续的研究与改进。(三)学校综合实力提高。他们能否提高自己的实力,既不是完成公共课的“规定行动”,也不是通过公共课学校获得的一等奖,而是学生和教师在整个过程中取得的小小进步,甚至是暂时还没有解决的“麻烦”。学校的收获不是静态的、显性的,而是持续的变化和隐性的,它带来了学校的发展,不仅是可持续的,而且是健康的。

(2)开放式政治课作为众多课程之一的课堂价值应包括其他课程开放式政治课的课程价值,即“提高学生的知识、能力和情感态度价值”、“提高教师的专业技能”和“提高学校的综合实力”。但是,作为一门特殊的课程,政治开放课程的价值并不局限于上述三个方面。在我国,政治课不仅承担着高考的任务,而且是学校德育的主体。他们不仅肩负着学生“三观”教育的重任,而且肩负着党的路线、学生政策教育、学生社会主义教育等思想教育的重任。

综合分析表明,与其他课程相比,政治课对学生来说更持久、更具潜力、更具有深远意义,政治课开放的价值尤为重要。首先,要引导学生学习政治理论和知识,帮助他们完成政治知识的学习,为高考的顺利进行做准备,这是政治课的首要价值,而政治公开课则是必不可少的。政治与高考科目是整体与局部的关系。在高考中没有政治,目标的实现将受到很大的影响。政治知识的教学具有很大的连续性。没有任何一门课程,知识的学习将是不完整的。二是为政治教师提供专业成长渠道,帮助政治教师提高政治素养和专业技能,提高学科幸福感。

教师的主体幸福首先建立在“教师”的角色上。作为一名教师,他与演员、导演和作家等其他职业角色有本质的不同。他决不是其他角色的合并或简单的添加,而是应该体现“教师”的特征和教师职业的真实性质。由于其特殊的使命,政治教师不能与表演艺术中的各种职业角色相联系。新课程改革实施以来,许多学习新课程改革教学的一线教师把政治教师定位为“作家”、“导演”和“行动者”。他们的初衷是表达“政治教师在新课程改革中需要更全面的专业技能和专业素质”,但他们不想忽视政治课程“真”的灵魂,为学生和其他同事留下“穿衣”的痕迹。

留下“假”的印象。很多人提到政治课和政治教师,这与社会的虚伪、丑陋和虚伪有关。他们给政治教师增加了不必要的负担和麻烦。他们使政治教师生活在学生、同龄人和社会的裂痕中,极大地影响了他们的纪律幸福感。开放式政治课教师的各种生动的“表演”和课程教学中的“完美”,都是“服装”的生动写照。第三,作为学校德育的主体地位,与校长、学校合作做好德育工作是学校德育的关键环节。至于教育的本质,陶行知先生曾经说过,“教人求真,学人为真”应该是学校德育的重要内涵。

政治课作为学校德育的主体地位,是学校德育的重要组成部分,它影响着学校德育的整体效果。政治公开课作为政治课的组成部分,其内容和作用对政治课的整体功能有着重要的影响。如果师范班教师戏剧化“真实”素质的重要性,而在公共课上,全校德育的效果相当于“99+1=0”,其破坏作用是不言而喻的。第四,开展中国特色社会主义教育,培养社会主义建设事业和党的可持续发展的后备力量。对高中生进行马克思主义基本观点和社会主义道路信仰教育,是其主要任务和难点之一。

目前,中国的发展处于过渡时期,各种矛盾和焦点趋于集中。在这样一个复杂的环境中,政治课必须有效,这确实是我们必须面对的一个大问题,也是我们必须面对的一个障碍。2。当前开放式政治课存在的问题,在教师的指导下,学生们表现得生动生动。然而,在这样一个无缝的教室里,真实性和价值究竟有多大还是值得怀疑的。2。开放式课堂在表现形式上过于依赖多媒体,多媒体的兴起为课堂教学提供了良好的辅助,更直观地丰富了演示内容,节省了教师大量的“手”力。

在公共课上使用多媒体几乎是一个规则。然而,目前,多媒体在开放课上的使用主要是从声音、图片、文字颜色、图像显示等方面对学生的“轰炸”,学生没有足够的思考空间,无形中使教师处于教学的中心,学生只是被动的知识接受者,他们的创造性、个性化的教学方式。暗示没有分歧的余地。三。在开放式政治课的教学中,学生被工具化,学生严格听课,脊梁笔直,目光专注,一个接一个地回应老师的声音。老师似乎是在台上表演一种纯粹的技艺,其实是一种戏法,甚至是谋生的手段。

更糟糕的是,参加和评估课程的学生、教师、领导和研究人员都知道这种开放式课程在做什么,但他们保持沉默。由于开课,学生的进步并不好,而是体现了教师在这类教学中所谓的荣誉、奖励和尊重,成为教师晋升和提高工资的有利条件。这与教学的性质相反。4。课堂教学评价与过去类似。在开放式政治课教学评价中,基本上有一种“和谐”,优势是主流,缺点是少,而且大部分都不痛痒。评价主体是各类领导和专家,评价标准不同。脸、关系、荣誉等等都是他们的全部。

开放课的主题偏离太远,徒然做事的倾向越来越严重。(3)政治开放过程中合理回归正常的途径;(1)开放过程与正常过程的异同;(1)现代汉语词典对“开放”的解释是“不隐瞒,面向每个人(与秘密相对),公开秘密”。“开放课”是指不隐瞒的教学,即“开放式教学”,即“观察式教学”。它是以“课堂教学”为载体进行教学回顾的一种教学研究形式。这是一门面向外国学校和该领域的同事、系统专家、领导、同事、研究人员和管理人员的开放课程。

普通班是按计划安排的普通班。普通班与普通班有以下不同。(1)不同的目的。除了听自己和学生的话(为学生的学习服务),公共课也提供给熟悉的、不熟悉的、感兴趣的和不感兴趣的人,就像普通课一样。(2)内容不同。一般来说,从时间的长短来看,开课是一个课时;从对象上看,有两种情况:一种是在自己的班级里,自己的学生,这个班级还没有完成,下一个班级可以补课,另一种是借课,继续上这个班,这就决定了课堂内容一般被截取最多。

激动人心,最“咀嚼”的部分,最能展现自己和学生的风采。“值得称赞的东西。(3)不同的环境。开放类的对象、位置和侦听器与普通类不同。由于地点和对象的不同,讲师的心态也自然不同,这种心态直接影响到课堂气氛和教学质量。2。政治公开课的价值回归路径——政治公开课的课堂价值是以正常课堂为基础的,应当回归到正常课堂。只有达到正常课堂,我们才能有资格谈论超越正常课堂的问题,使政治公开课的课堂教学不仅有效,而且高效。

在新课程改革下,政治开放课的课堂价值回归,笔者认为“求真务实”是唯一途径。这种“求真务实”是在新课程改革的基础上,为政治课程服务的。首先,在新课程改革下,高中政治公开课“求真”、新课程改革求真、政治课堂求真、教师求真、学生求真。寻求新课程改革的真理,就是把握新课程改革的本质,避免课堂形式与知识逻辑的混淆。新教材的典型特点是贯穿“生活”主线,围绕“三贴近”原则构建生活逻辑。一方面,很容易调动学生的敏感神经,让他们快速参与课堂;另一方面,如果只停留在生动的课堂上,只停留在对生活现象的把握上,不注意分析现象背后丰富的内涵,所有生动而“高效”的现象只能是虚幻的。

政治课堂求真是把握政治课堂的核心,不仅要关注课堂内容的真实性,还要关注情感共鸣的真实性。政治课决不是喉舌或发言人。政治课分析社会现象,透析是现象背后的深层次原因。作为一种社会现象,必须区分真、善、美和假、丑。政治课不能排除错误和丑陋。政治课的真正价值在于通过虚丑、真善美的比较,促进认知的发展,提高学生的情感态度和价值观,实现德育目标和知识目标的积累。“求真”是指政治教师在公共课的互动教学中表现出真实的自我,不仅包括教学活动的真实组织,而且包括教学手段和方法的真实选择,以及自身能力和水平的真实性。

政治老师不会让自己变得如此完美,让自己暴露缺点;他们不会让自己成为“万能的国王”。政治教师不是演员、作家、导演,政治课也不需要这些与表演相关的元素。追求学生的真实性,意味着政治公开课展示的是真正的学生,而不是“打包”的“幼儿”。课堂的有效性和生成性,必然要求课堂的缺陷和对课堂的质疑。如果一节课后,所有的学生都能像一条小溪一样回答老师的问题,那么这节课就不值得一提了。其次,在新课程改革下,高中政治公开课是“务实”的。

政治公开课的实用主义是学生在解决课堂问题的过程中逐步积累解决问题的方法,培养和锻炼解决问题的能力;即教师在组织教学活动的过程中遇到困惑,解决问题,提高组织教学的能力。活动,提高教师的专业素质。无论是学生的成长还是教师自身的成长,他们都需要过程的真实性,他们需要正视问题和不足。因此,要突出缺点和不足,肯定缺点和不足,正视缺点和不足,改变教学评价方法和策略,改变评价主体和评价取向,促进政治公开课课堂价值的实现。

参考胡健。四川师范大学高中开放式课程教学存在的问题及对策,2012年。吴海军。新课程背景下开放课程异化研究。苏州大学,2008。3兰世成。展览课程能成为一场表演吗?J.四川教育,2007(23)。陈美兰。《论高中有效政治教学的误区》,J.新课程研究,2009(3)。5林跃峰。开放课程-追求完美J.不完美的学术研究,2012(12)..。


塑身塑形塑心 追求全面发展——公共基础部李革老师、杨友洪老师做客《博雅•分享》第二期节目《我为形体狂》

2009年12月11日下午,博雅第二期分享校园电视节目《我对身体的疯狂》在学生们热切的期待中开播。当代大学生对塑造自己优美的动作、优雅的举止和健康的身体有着美好的向往和追求。本期博雅共享校园电视节目主要围绕如何塑造大学生的身体美、动作美和外貌美展开。来宾演讲者是Li Ge教授和公共基金会体育教学团队的杨有红教授。这个节目吸引了大量的学生来听,公共基金会的领导和所有的高职体育教师队伍也来到现场观看。这一集从李戈先生的太极拳知识开始。

太极拳是我国重要的全民健身项目。2000年7月,国际武术联合会将5月定为“世界太极拳月”。由此可见,太极拳的健身风格在世界范围内得到了广泛的认可和推广。李戈先生从熟悉的电影《太极拳张三丰》开始,介绍了各种太极拳流派和太极拳对人体的“三声”作用,即形体调节、心脏调节和呼吸调节功能,重点介绍了太极拳对人体各系统的运动功能、进攻和防御功能。e在技术攻击中的作用,以及性格和思想的调整和塑造。”李戈老师还运用了太极拳健身的原理,通过软制动、静态制动、四两套千斤顶,讲述了太极拳的练习,缓解学习、工作、就业等方面的压力,调节情绪。

应观众要求,李歌先生现场表演了一种太极拳风格,音乐伴奏优雅。太极拳的一种风格,既适合运动,又适合安静,刚柔相济,让每个人都感受到了太极拳的精髓。李戈的太极拳是一个静态的刹车,而杨友红的拉丁舞则点燃了柳州职业学院许多学生对体育舞蹈的兴趣。他和他的舞伴用热情的恰恰舞动着观众。在访谈中,杨友红教授详细介绍了体育舞蹈的发展、性质和作用。从体育舞蹈的分类、起源和比赛规则,到掌握体育舞蹈的音乐节奏、舞步和旋律,他介绍了体育舞蹈的六个方面:基本技术、音乐表现力、舞蹈风格、舞蹈编排、现场表演和比赛效果。

不合格。杨友红先生结合学院开设的体育舞蹈(拉丁舞)课程,从多个角度阐述了体育舞蹈(拉丁舞)课程在学生身心发展中的重要作用。首先,从课程性质的角度看,体育舞蹈(拉丁舞)课程是一个集身心和谐发展、思想道德教育、文化艺术教育、生活体育技能教育为一体的教育过程,是实施素质教育、全面培养人才的重要途径。健全发展人才;其次,从功能上看,是加强体育锻炼和体育舞蹈的重要途径。舞蹈扩展课程的教学内容在大学生身体发展、技能发展、认知发展、情感发展和社会发展五个方面都起着至关重要的作用。

通过对舞蹈课程的学习,对学生的组织能力和学习能力也有很大的影响。同时,也培养了学生的高雅气质、端庄风度和大方行为,提高了同学的素质。他们的自信和独立性增加了大学生进入社会的社会手段、社会能力和信心。在互动环节中,杨友红还邀请了多名学生进行现场教学和答疑,并邀请了我院2008届学生展示学习成果。生动的教学案例和浪漫热情的舞姿让在场的师生明白,每个人都可以学习体育舞蹈,没有年龄、性别、体型等限制,消除了一些学生自身的条件。

怀疑。项目结束时,我院宏远书画俱乐部的学生在书法作品中写下了李戈的“健美桃李、儒雅博学、沉浸生活”和杨友红的“修养能力、态度、修养心灵、建设坚强人生”的信息。两位老师将博雅分享作为校园电视节目的纪念。本课程受到学生们的热烈欢迎,使学生们对培养良好的品德、塑造良好的体型、保持健康的心理状态、增强审美意识和艺术修养等方面有了一定的了解。为大学生的全面发展提供了新的途径。(文/杨尤洪图/王琦峰,姚亮昌,廖思东,学院出版社)公共基础系Li Ge先生拜访了太极拳公共基金部博亚先生和Li Ge先生进行现场直播。

杨有红先生参观了太极拳公共基金会的博亚先生和杨有红先生以及同学们的热情舞者,展示了学习互动的环节:现场教学。。


【荣誉】我院代表队荣获江苏省第七届大学生安全知识竞赛专科组一等奖

12月22日下午,由省教育厅主办、省高等教育安全学院主办的第七届江苏大学学生安全知识竞赛决赛暨颁奖仪式在贾庆林广播厅举行。NGSU教育频道。马先峰、陈元元、郭锡荣三位同学团结合作,反应冷静,在“必须回答”、“急促回答”、“问题回答”、“风险问题”四个环节激烈竞争后,最终获得专家组一等奖。自2018年10月举办第七届江苏大学安全知识竞赛以来,江苏省159所高校积极响应,学生人数超过48万人。我校高度重视本次竞赛,成立了2018级新生安全知识竞赛工作组,以组长的身份负责学校领导,安全保卫部、中专学生工作副主任。

作为会员,全面负责竞赛活动的组织和领导。今年,在往年的基础上,大赛还利用现代信息技术,创新安全教育形式,发展移动学习系统。省内大学生可随时登录安全知识竞赛系统。为保证所有新生都参加考试,安保部安排专人负责竞赛组织安排、考试场馆协调、代表队的选拔和组建等工作;全体新生平均成绩在85分以上,达到预期效果。在学校选拔阶段,获得三名一等奖学生、九名二等奖学生和十二名三等奖学生。学校评选出优秀教员4名,优秀组织奖2项。

该系从获奖个人中选出三名优秀学生,代表学校参加省级竞赛。在赛前准备过程中,安保部两名教员积极备课,研究了近年来频频发生的网上汽车预约安全、新快车失窃欺诈等新闻事件和安全教育新内容。他们利用周末、节假日和晚上的自学时间,为参加者提供集中授课、个别辅导和强化培训。初赛于11月24日在中国矿业大学举行。校队从徐淮连苏区13所职业院校中脱颖而出,进入第二名。第二轮于12月1日在东南大学举行。学校团队在全省12所职业院校顺利晋级决赛,并在决赛阶段获得专家组一等奖。

连续三年在江苏省大学生安全知识竞赛中荣获“优秀组织奖”和“优秀组织奖”。这是因为多年来,我校高度重视学生安全教育,各部门、各院校的协作,师生的辛勤工作,脚踏实地,循序渐进,最终获得了专业组一等奖。学校将继续以大学生安全知识竞赛为重点,大力宣传安全知识,推进大学生安全教育,维护校园安全稳定,巩固安全校园魔王建设成果。行政学院和大学。。


我校与五粮液盈泰光电公司签订校企战略合作协议

3月5日,我校在第三教学楼105会议室与五粮液亿英泰光电有限公司举行战略合作签约仪式。同时,中央组织部“千人计划”专家、英泰光电股份有限公司董事长邱成峰被聘为我校物理电学学院特聘教授。英泰光电股份有限公司董事长王明义、董事长邱成峰出席了签约仪式。仪式由王凡厚副校长主持,双方有关部门负责人参加了相关活动。仪式上,王明义首先介绍了我校的转型与发展、办学愿景、办学理念以及近年来在人才培养、科研、社会服务、文化遗产和创新等方面取得的成就。

王明义指出,区域高校肩负着为区域经济社会发展水平全面提升提供人才支持和智力支持的历史重任,为宜宾地方经济社会发展服务是宜宾学院义不容辞的责任。近年来,学校逐步加大了与当地企业和行业的深入和实质性合作,鼓励一线教师积极参与企业技术研发,深入开展技术合作创新,奠定了坚实的基础。应用科学技术大学。与五粮液亿英泰光电有限公司签订实质性战略合作协议,是我校贯彻落实这一发展理念的重要举措。邱成峰在致辞中首先感谢宜宾学院对英泰光电公司建设和发展的关心和支持,并介绍了公司的现状、发展目标和人才需求。

他充分表达了与宜宾学院在人才培养、实践教学基地共建、联合技术研发、工程技术协同创新中心筹备、联合申报等方面合作的希望。探讨了在应用工程硕士培训基地开展深入实质性合作的意图,并对校企进一步合作提出了良好的建设性建议。王明义校长与邱成峰董事长签署了宜宾学院与五粮液亿英泰光电有限公司战略合作协议,随后王明义校长代表学校向中心科内“千人工程”专家邱成峰和中国科学院发了聘书。英泰光电有限公司飞行员,任我校物理与电子工程学院“双师”专业教授。

仪式结束后,邱成峰博士在第三教学楼A101学术展示厅举办了题为“光电液晶显示技术与工业应用”的专题讲座。(投稿/摄影/生物电学院上诉编辑/邱军制作/星岩)。。


我院心理健康创新教育活动系列报道(24)

6月5日,电气工程系在7楼前举办了《心理健康卡通大赛获奖作品展》,12件一等奖、三等奖的精品作品参展。本次心理健康卡通大赛旨在维护和改善大学生的心理健康,塑造良好的人格。共收到52项工程。从收到的作品中,大学生用毛笔描绘生活,用心灵了解生活,同时培养思想,提高艺术欣赏水平,进一步促进大学生心理健康教育的发展。本次心理健康卡通创作大赛是通过卡通宣传心理健康知识,是学生在生活中表达情感的一种方式。它不仅可以解释心理健康知识的深刻内涵,宣传和普及心理健康知识,提高我院学生的心理健康意识,还可以激发学生的学习积极性,培养良好的学习态度。

它也可以为那些有兴趣创作心理漫画的学生提供一个展示他们才能的舞台。目前,心理健康越来越重要。学习压力、就业压力、情感压力等各种问题,使大学生的心理状态和情绪发生了很大的变化。希望通过这场心理卡通比赛,让学生更加关注自己和他人的心理健康,更加了解心理健康知识的深刻内涵,帮助学生体验生活的美好,找到充实心灵的方法,更加懂得珍惜自己,乐观、积极地面对他人。。


地方曲艺文化的新媒体创新传承

  在新媒体时代背景下,探讨传统民族文化与非物质文化遗产的创新传承,是我国当前社会发展的一项重议题。沧州木板大鼓属于传统曲艺文化,被列入第一批国家级非物质文化遗产名录,却面临失传的境遇,现今对木板大鼓有所了解的年轻人所剩无几,文化的可持续发展问题亟待解决。文章立足于新媒体时代背景,探索沧州木板大鼓文化的创新传承与可持续发展策略,对开拓非物质文化遗产的人文价值和社会功能具有示范意义。 
  关键词 新媒体;地方曲艺文化;木板大鼓 
  中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360(2017)02-0035-02 
  木板大鼓是一种集语言、音乐、表演为一体的综合性曲艺形式,它最早是由古代的说唱音乐发展而来,在河北沧州地区非常流行,曾孕育了京韵大鼓、西河大鼓和梅花大鼓等重曲种,因其历史价值,木板大鼓被誉为中国古代音乐文化的一块活化石1。木板大鼓在今天仍具有重意义,它可以修正人类身心、传播历史知识、丰富文娱生活,可是当下木板大鼓技艺的传承后继乏人。怎样利用新媒体手段助其薪火传递,让木板大鼓艺术重新焕发生机,这是值得媒体研究者关注的课题。 
  1 沧州木板大鼓的发展困境 
  传统曲艺虽然在政府扶植、媒体宣传等因素的作用下可以取得一定的社会影响,然而其发展前景与传承情况尚不乐观2。沧州木板大鼓经过各级政府和沧县文化馆近几十年的努力,情况有所好转,但是它的未来发展依然令人堪忧,在发展的道路上面临着重重困境。 
  1.1 曲艺传承人青黄不接 
  首先,是新兴力量不足。当下仍从事木板大鼓演出事业的艺人平均年龄在六七十岁,年轻辈的艺人大多已经改行,木板大鼓日益衰退。目前在政府的帮助下,有些青少年在进行木板大鼓的学习,但是不敢说这些孩子可以坚持多久,年轻人是这个社会的活力与未来,一个缺少年轻人的文化事业难以持续的传承。所以说,缺乏新兴力量,是木板大鼓传承发展的一大困境。 
  其次,是缺乏高素质人才。现在的木板大鼓艺人多是半农半演的农民,文化水平普遍不高,他们从生活中取材,所创造的新内容多是贴近于现实生活,缺少理论的支持。而很多高素质、高水平的人才对民间曲艺又是抱着不屑一顾的态度,因此高素质人才与民间曲艺文化很难有交集。想真正实现沧州木板大鼓一类的地方曲艺文化的飞跃式发展,首先就在人才的培养上实现质的发展。 
  最后,是学成转行难以坚守。随着社会的发展,人们不再愿意固守在农村,不再像老一辈人那样可以在农闲时拾起演艺事业。此外,表演艺人的收入微薄,社会地位也不高,以至于很多从事木板大鼓演员纷纷转行,难以坚守。 
  1.2 古老的唱词曲韵传承艰难 
  第一,方言唱词记录困难。想学唱木板大鼓,首先学会沧州方言。沧州因临近天津、山东等地,所以沧州话融合了天津方言和山东方言。这其中又结合它自身的地区风韵。同时,沧州方言在唱词记录上也是有难度的,如在进行拍摄视频剪辑时,需对艺人表演的木板大鼓曲段拍唱词,然而有些发音是方言的发音,很难标注发音,因此这种口传心授的艺术很难进行媒介的存储和保护。 
  第二,曲韵复杂导致难以存谱。沧州木板大鼓延續至今并没有存下任何的曲谱。沧州木板由于被评为了国家级非遗项目,很多北京、天津音乐学院的音乐专家都曾来实地调查采访过,想录音后翻译成谱好好研究,但是由于方言不通,里面的腔调变化太丰富没有办法谱曲因此就放弃了,直到现在木板大鼓都没有曲谱。 
  第三,理论基础薄弱。我国曲艺理论基础研究不够扎实,曲艺理论和评论相对薄弱。中国艺术研究院是我国仅有的曲艺研究机构,且研究人员稀少,理论研究也缺乏实际的经验,发展我国的地方曲艺文化有很大的困难。更由于在唱词与曲调的记录上存在着难题,理论研究缺少材料内容的支撑,举步维艰。 
  1.3 传承的思想方式保守 
  首先,是缺少对新媒体技术的主动利用。时代日新月异,新媒体技术也在爆发式的发展,而对于木板大鼓这类的民间艺术来说,新媒体技术提供了无限可能。现在互联网的发展,新媒体技术的革新,让传统民间艺术渐渐跟不上时代的脚步。当下网络上热门的网络直播“火”了一批“草根”,而极具表演艺术的木板大鼓表演却还是无波无澜;在这个人人都可以当“主播”的时代,木板大鼓艺人仍在固守传统,没有主动去接触新鲜事物,传承方式单一,难以实现新时期的新发展。 
  其次,是不适应现代人的审美观念。随着社会的不断发展和进步,人们的生活娱乐方式发生了翻天覆地的变化,只有在清晨的街道上还能看见一两个老爷爷提着收音机在散步,偶尔会听到广播里传出的抑扬顿挫的说书声。现代人对传统民俗文化的轻视,民间老艺人对现代年轻人的失望,共同造成了民俗文化的衰微。怎样改良民俗艺术,创造出满足人们日益增长的精神文化需求的东西,是我们所实现的目标。 
  2 借助新媒体的传承方式 
  2.1 利用新媒体手段研究与传承 
  可用云盘存储进行科技记录艺术信息。云盘是互联网存储工具,是互联网云技术的产物,它通过互联网为企业和个人提供信息的存储、读取和下载等服务,具有安全稳定,海量存储的特点。难以记录的木板大鼓艺术可以将海量的音频、视频进行云盘存储,加大对艺术信息的保护,留下珍贵的影像资料。除此之外,云盘还有好友分享的功能,更多的人可以通过分享的过程进行文化的传播。 
  通过新媒体人机交互展开数字化传承。人机交互,是指人与计算机之间使用某种对话语言,以一定的交互方式,为完成确定任务的人与计算机之间的信息交换过程。对木板大鼓艺术进行数字化,开发此类人机交互的产品,想学习这种传统曲艺文化的人就可以通过数字化的传承方式来学习,提高传承的效果。 
  2.2 紧跟时代进行媒体创新 
  借助数据与影视IP进行创新。大数据时代的到来已经引发了社会各行业的全新变革,海量的数据分析可以为行业提供关于受众的需求信息,从而以该方向为切入点提供更为精确的信息服务。同样大数据技术可以运用到我们传统民俗文化之中,为我们分析未来发展方向提出更可靠的建议。同时在影视IP大火的现在,传统民俗文化与影视艺术常有合作,“内容为王”是这个领域不争的事实。类似木板大鼓这样的民俗文化可以从传承者入手,深挖传承背后的故事,创造出带有民俗文化元素的作品,营造具有市场价值的IP产业,实现产业化发展。
 开发新元素实现链条式发展。利用新媒体技术,地方曲艺文化可以实现其作为创意元素、文化素材的产业价值。比如可以将沧州木板大鼓艺人的表演场面绘制成动画形象,在出售的收音机上加上这种设计可以提升购买者的兴趣。大鼓艺人身穿长袍,左手持木板,右手持鼓楗,站立说唱中轮番敲击木板和鼓书,这种形象是木板大鼓的特有的,可以作为形象特色来发展链条产业。还可以借鉴非洲手鼓被世界各地人们所喜爱,我们的木板大鼓也可以利用这种独具地方特色的文化元素走向国际,让民族的成为世界的。 
  2.3 借鉴成功经验完成自我提升 
  虽然我们的地方曲艺文化的发展遇到了瓶颈期,但是也有一些文化利用媒体宣传保护,实现了新时期的新发展。这些文化不但没有衰微、消亡,反而成功地设计策略,利用电视、网络,实现了文化的全民化的热潮。 
  同为曲艺艺术的相声,为了实现发展,相声演员们与电视媒体合作,举办全国性的相声大赛从而获得了后备人才。在每年的中央电视台春节联欢晚会上都有精彩表演,这样一个大舞台也让全国人民对相声文化增添一份认同。随着网络的发展和思想的进步,各种极具创新形式的相声表演层出不穷,尤其是现象级节目《欢乐喜剧人》的播出,让相声表演成为了全民娱乐,新段子和老段子的结合让观众也对相声表演赞不绝口。此外各种的电视比赛也引起了传统文化热。中央电视台在2013年推出《汉字听写大会》,另辟蹊径通过听写比赛形式引起观众对传统汉字文化的重视。地方曲藝文化可以借鉴经验,形成与时俱进的思想,艺术作者体现出时代的精神。在新媒体蓬勃发展的时代,学会为己所用,而非抑己发展,地方曲艺文化也可以迸发生机。 
  3 新媒体传承下的文化反思 
  木板大鼓从明清开始已经唱了数百年,它记录着历史,记录着生活,是我们这一代人所传承发展的珍贵文化。媒体在非物质文化遗产保护与传承中有着重的作用与现实必性3,新媒体技术可能会给地方曲艺文化带来一个可持续发展的未来。但是地方曲艺文化在和新媒体融合创新发展的过程中,还有应该注意到的一些问题。最为重是,在对非遗文化改造的过程中不应该遗失其本源的东西。如木板大鼓一类的民俗文化,不能将这种“俗文化”肆意改造成“雅文化”,失掉其最本质的东西。 
  在发展过程中,地方曲艺艺术既满足人们的需求,又在继承优良传统、传承文艺精华的基础上坚持创新,演绎出具有时代特色的艺术,同时又不丢弃传统曲艺的文化精髓,这样才能最终实现地方曲艺文化的可持续发展。 
  参考文献 
  1孙健.浅谈如何推动曲艺之乡持续健康发展J.曲艺,2016(2)64-66. 
  2杨奇光.地方曲艺文化在当代传播与传承J.新闻春秋,2014(3)77-82. 
  3王隽非物质文化遗产与媒体传播二维耦合和发展路径J.现代传播,2014(6)12-14.

  


石榴果实膨大与气象条件分析

  根据正常年份和受灾年份石榴果实膨大期气象资料对比分析,找出影响石榴果实膨大生长的气象素,以合理安排生产。
  关键词石榴;果实膨大;气象条件
  文章编号1005-345X(2017)06-0005-03 中图分类号S665.4 文献标识码A
  果实生长过程中,气象素是影响果实生长的最主因素1-2,在以往文献中,关于这方面的报道较少。现对临潼净皮甜石榴纵横径进行了定期测定分析,并且与当年当地气象因子进行对比分析,找出影响石榴果实膨大生长的气象素,以合理安排生产。
  1 材料及方法
  1.1 试验地及资料选取
  试验园根据生态观测规范设在西安市临潼区斜口街道柏家村柏耀平石榴园,调查地位于骊山西侧的丘陵沟壑贫水地区,海拔700 m,当地春秋季时间短,夏冬季时间长。年均气温13.5 ℃,最高41.0 ℃,最低-17.0 ℃,光照充足,无霜期219 d,年均降水591.1 mm。调查石榴园树龄10年,品种为净皮甜。
  根据经济林果生态观测求,临潼区气象局于2006-2012年在试验园进行石榴纵横径及物候期观测,现依据2006-2012年石榴生长情况,取较正常年份的2008年与灾害年份的2010年温度、降水、日照情况进行对比分析。
  1.2 方法
  按生态观测规范求选定1株10个果实做好标记,进行连续观测。于盛花期后1个月至果实停止膨大止,每旬末测量果实的纵径、横径(果实最大处),以cm为单位取1位小数,求出平均。
  2 果实膨大量与气象因素分析
  2.1 果实膨大量变化情况
  经过比较从图1可看出,2008年果实膨大期从6月20日开始至9月20日结束,期间每10 d测1次,测得果实纵径由4.5 cm逐渐上升,最终达到长势良好。而2010年为受灾年份,在果实膨大期测得的果实纵经虽然也呈上升趋势,但相对于2008年来说,各阶段纵径生长量明显较低。
  经比较分析,从图2可看出,2008年果实膨大期每10 d测1次,测得果实横径呈上升趋势,生长正常且良好。而2010年受灾年份,在果实膨大期测得的果实横径生长曲线明显低于正常年份2008年。由此可见,2008年正常年份石榴果实纵横径生长曲线高于受灾年份的2010年,说明石榴在遭受自然灾害后,果实生长受到了严重抑制,从而导致生长效益降低,也说明石榴生长受气象因素的影响。
  2.2 气象因素对比情况
  2.2.1 温度对比分析 由图3可以看出,2008年和2010年平均温度、最高气温、最低气温变化不是很明显,变化较明显的是2008年和2010年的旬较差。因此影响石榴果实膨大期生长的一个重气象因素是变化较大的旬较差。
  2.2.2 降水量对比分析 由图4可以看出2008年降雨量和相对湿度变化比较平稳,2010年降雨量变化比较明显。由此可知,影响果实膨大生长的是8月中旬到9月上旬過多的降水。
  盛花期后1个月(7月25日—8月25日)左右,石榴果实进入迅速膨大期,3土壤水分充足,不但可以满足果实增大对水分的求,有利于根系对各种营养元素的吸收,对增强光合作用,增进果实着色,提高籽粒品质均有良好作用。日需水强度平均值为3.63 mm/d。
  按需水强度,7月25日—8月25日需水量为112.53 mm。据气象资料2008年7月25日—8月25日总降雨量为111.6 mm,2010年7月25日—8月25日总降雨量为169.3 mm。2010年降水量明显高于需水量。
  图5 2008年与2010年日照对比分析2.2.3 日照对比分析 由图5可知,2010年从7月上旬至9月上旬日照均少于2008年。日照百分率达到49%时就可满足石榴生长需4。根据统计分析,2010年6月中旬至9月中旬日照百分率仅为35%,远不能满足石榴生长需。
  3 结论与生产建议
  造成2008年与2010年果实大小差异的主气象因素,是果实膨大期变化较大的旬较差、过多的降雨量造成的较低温度和较少的日照。低温寡照影响了光合作用水平和营养物质的积累,不利于果实膨大。
  为减轻气象因素对石榴膨大期生长产生的不利影响,建议采用提高土壤缓冲性的管理制度,具体方法有增施有机肥,提高果园土壤有机质含量;果园覆草,果园生草或生草与覆草相结合的栽培技术,稳定温度,为果实发育创造一个相对稳定的水肥条件;做好修剪工作,采用小树冠整枝,改善树体通风透光条件;通过疏花疏果合理留果,确保果实发育对养分的需求;注意收听天气预报,根据天气状况做好田间管理工作。
  参考文献
  1罗显扬,张正秋.4个脐橙品种(系)果实生长与气象素的相关性J.贵州农业科学, 2000,28(3)12-16.
  2宋泉霖,李清寿.气象因素对荔枝生长的影响及其在生长上的应用J.福建农业科技,1999(3)006.
  3柏永耀,党桂霞.石榴栽培新技术M.北京中国农业出版社,1997.
  4房养宁.石榴需水量试验和灌溉制度初拟J.节水灌溉,2001(3)16-17.
  Pomegranate Fruit Enlargement and Meteorological Conditions
  ZHAO Jing1,BAI Yongyao2
  (1.The Meteorological Bureau of Lintong District,Xi’an City,Shaanxi Xi’an 710000,China;
  2.Lintong Pomegranate Industry Association,Shaanxi Xi’an 710000,China)
  AbstractBased on the comparative analysis of the meteorological data of pomegranate fruit in the normal years and the affected years,the meteorological elements that affect the growth of pomegranate fruit were found to arrange the production rationally.
  KeywordsFruit enlargement;Meteorological conditions

  


创新信息服务模式满足农民信息需求

   黑龙江省农业信息服务工作处于发展阶段,取得了一定的进步,但在具体服务实施过程中,仍存在供给不能满足需求,开展农村信息服务工作,应从我省当前农民生产需和农村发展实际情况出发,以现代信息技术为支撑,针对农民的信息需求,探索符合新时期农村信息服务需的信息服务模式,以此促进农业增效、农民增收。 
  关键词黑龙江省; 农民信息需求; 服务模式在农业经济飞速发展的今天,广大农民渴望学习更多的农业科技知识,掌握更加先进的农业技术,获取更多相关的市场信息、掌握科技信息,已成为农民走向致富之路的重手段,黑龙江作为农业大省,以农民信息需求为导向,利用现代化的信息服务手段,开展面向农村富有实效的农业信息服务,对于实现农业信息化、提升农业综合竞争实力具有重意义。 
  1黑龙江省农民信息服务状况 
  近几年黑龙江省农业信息工作进展比较顺利,发展态势良好。从课题组在哈尔滨、大庆、齐齐哈尔等地市调研中了解到,各地不断探索新的工作方法和模式采取政府推动模式、信息定制服务模式、”三电合一”服务模式、专家服务模式、”科技110″模式”、”农民信息之家”模式、农村图书馆信息服务模式、农村合作化组织等信息服务模式,基本构建起省、市、县、乡、村五级农业信息服务体系,助推农业信息化的发展。 
  1.1农业信息服务站建设创新模式。针对农村上网费用高农民接受难、电脑普及率低、农民操作电脑查询信息困难等实际情况,结合农民需求,推进了新型农业信息服务站建设,探索了农业信息化建设的新模式。每个服务站配备农民容易操作的强农信息通触摸屏,服务系统涉及农民生产、生活的各个方面,包含动植物病虫害防治、农业种植养殖技术、求医问药、农民法律知识、资金求助、农产品交易、农民远程教育、农民工需求、名优品种推广、农业百科等版块。版块清晰,直观明了,涵盖内容丰富,零基础无障碍操作,克服农民”不会上网”的障碍,实现农民与专家面对面交流,以一站式为农民提供方便快捷全面的服务。已有93%的村屯建设了配置强农信息通终端机的新型农业信息服务站。 
  1.2农业信息网建设高端定位。 农业信息网 已由单一的政府网站发展成为综合性的农业信息网,信息发布及时有效、覆盖面广、服务性强,已成为农业信息化的窗口网站,是广大农民最重的信息来源。目前,已形成政务、新闻、服务三大版块,设有农业概况、政策法规、价格信息、供求发布、实用技术等33个一级栏目,100个二级栏目。 
  1.312316″三农” 热线服务实现全覆盖。全省信息服务点形成星状网络覆盖。12316″三农”热线在硬件设施中全年保持无特殊原因不宕机,24小时为八区十县(市)人员提供农、林、牧、渔、蚕、农机、农业法律7大板块技术信息播报。并抽调专业农艺师形成的市服务平台值机小组与各区县服务平台值机小组通力合作, 为科学指导农业生产提供了良好的技术保障。 
  1.4农产品品牌宣传力度不断提升。加强农产品品牌的宣传力度,积极组织农产品企业和农民专业合作组织参加省农委组织的农产品推介和农超对接会,搜集地方农产品品牌资料、图片,逐一梳理品牌信息,形成图文并茂的宣传材料,在农业信息网显位置开辟农产品品牌专栏,举办了”网上农展”活动。宣传我市具有地方特色的农产品品牌,并为企业建设网店,重点突出名优产品、特色优质产业的技术推广、产品推介、品牌宣传等内容。 
  2 农民信息需求的特点及制约因素 
  黑龙江省农业信息化起步较晚,但近年取得了一定的成效。在不断创新服务模式基础上,实施了”村村通” 、”农家书屋”等工程。目前,黑龙江省90%的乡镇建立了农业信息服务站,33%的村建有信息服务点,全省农业信息服务网络已初具规模。农业专家服务热线12316,成为解决农民信息难的重手段。然而,课题组在调研中发现,还有不少地区的农民仍处在信息的边缘。 
  2.1信息需求的类别多样化。由于农民进行农业生产的多样化,不同区域的农业产业结构千差万别,这就求信息提供者按照各地域的不同情况,依不同需求层次提供多样性信息。 
  2.2农民对信息的需求不再是表面上的大众信息,而是需专门化、深层次的信息;不再满足于对技术的一般性的介绍性信息、指示性信息,而是关注信息的整体性能和效能能不能产生效益、对农业投入的影响、对农业环境的影响等内容。农民所寻求的信息,已经从信息的获取转向知识的增加和积累,使自身素质不断提高,满足其生存和发展的需。 
  2.3信息需求从被动到主动。 农民对信息的需求由被动地接收,变为主动参与。过去,农民在接收信息上是比较被动和盲目的,只有电视的单向传播,播什么看什么,现在是想看什么点什么、想问什么说什么,想接收短信信息自己主动订制,能够在信息的接收上掌握主动权,主动获得信息。这些信息不仅能满足广大农民日常生活、生产的需 ,还能帮助农民尽快适应社会环境的急速变化。 
  2.4信息需求从单向到互动。农民获取农业信息时最关注的因素就是能否互动,这样能够将自己的需求发出去,使农产品广开销路,而能够满足农民信息互动需求的最重的信息途径是互联网。过去由于经济和文化基础的限制,农民没有条件及时、直接地从网上获取信 息,更没有能力上网发布信息,信息传播缺少连接信息网络与农户的互动载体,制约着农民与信息网络的直接互动。现在农民如果需向外发布供求信息,可以通过信息员免费帮助他们上传到互联网站,或者帮他们把信息通过短信群发到附近农民的手机上,真正实现了农民在农业信息化中的互动性。 
  3农民信息化发展存在的主问题 
  黑龙江省农业信息服务工作处于发展阶段,取得了一定的进步,但在具体服务实施过程中,仍存在供给不能满足需求,缺乏统一部署和协调,没有形成合力的供给机制,严重影响了农民收入的增加,妨碍了农村经济的发展。 
  3.1基础设施投入不足。近两年,黑龙江省农民信息服务建设上虽然投入了一定资金,建设了93个试点示范村,配置了强农信息通终端机。由于财力有限,强农信息通终端机无法普及每一个村屯,覆盖率仅占5%,大多数农民不能享到信息化给他们生产生活带来的便捷和益处
  3.2信息化服务有待完善。我市农产品交易大多依赖实体农产品市场,很多农民在田间地头直接以低廉的价格卖给收购商。农村产地市场规模小,实力弱,流通网络不健全,流通方式单一,导致”卖菜难”、”卖好菜更难”。由于缺乏信息化服务的平台,市民买到粮菜的价格高出农民售价的几十倍,造成”卖难买贵”的现象,农超对接难以最大化实现。 
  3.3信息获取渠道繁琐。农业资源信息包括土地、水、气候、生物资源的农业自然资源和劳动力、农业物质技术装备、农业实用技术和农产品市场信息的农村社会经济资源。我省农业资源基础数据大多来自统计局,而统计局的数据公布晚,没有时效性,且缺乏许多决策者需求的详实数据及信息,给领导和决策者决策带来影响。而能够收集、整理、分析信息,为领导提供有价值的决策资料的系统,更是空白。 
  3.4信息接收匿乏。这些农户大多都是农业生产的主力军,但他们由于地理环境、经济条件、硬件设施、教育程度等限制仍处在传统的信息接收方式上。他们在信息传播途径中,多以人际传播为主,在农业生产的产前购种、产中护理、产后销售上基本靠多年的经验。对国家的政策信息、新技术信息、市场信息处于知之甚少。 
  3.5电视成为农户接触频率最高的媒介。电视成为农户接触频率最高的媒介,广播逐渐成为边缘媒介,报纸杂志在农村普通农户中基本没有市场。手机、电话普及率上虽然基本上达到了100%,但电话农业热线,手机农业类短信还处在待普及阶段。 
  3.6 城乡间的”数字鸿沟” 不断扩大。互联网,作为新一代的强势媒体,拥有海量的农业信息,对农民来说是一个取之不尽的农业知识库和专业信息获取平台,但目前,互联网在农村的”最后一公里”问题仍是亟待解决的难题。有数据显示,97%以上的农民和网络几乎没有接触。 
  4创新农民信息化服务模式的设想 
  农业信息服务对农业和农村经济发展的作用越来越明显,依靠信息致富已经成为农民增收的必手段。 应该充分发挥政府在农业信息服务体系建设中的主导监管作用;不断创新农民信息化模式,加大农业基础设施建设投入力度;推进农业信息资源共享;提高农产品信息服务的针对性;加强信息服务人才队伍建设;强化信息服务网络建设。 
  4.1农民信息化模式创新原则。广大农民对信息的需求是多种多样的,信息化在其中发挥作用的机理也各不相同,农民信息化模式坚持问题导向,以农村、农业、农民为立足点,面向新农村实际需求,围绕关键环节,统筹规划,合理布局,选准信息化工作的切入点,提高信息化工作的贡献率,突出实效,不能为了信息化而信息化,而是有所为、有所不为。达到上述求,信息化模式的建立必须遵循以下几个原则把握重点、急用先行的原则。在以经济建设为中心,同时强化发展农村社会事业方针的指导下,以发展现代农业为着力点,发挥新农村信息化的先导作用,促进农村经济发展,带动新农村社会和文化等其他领域的信息化应用;把握体制机制创新原则。在遵循”工业反哺农业、城市支持农村”和”多予少取放活”的方针下,处理好政府、企业、农民各主体间的关系,创新与实效并重,坚持发挥政府主导作用,在行政部门扶持下充分利用社会各方力量,注重运用市场机制和公益性机制,鼓励企业、中介机构和科研单位参与,调动和发挥广大农民的积极性,增强农村信息化工作活力和可持续发展能力,实现网络系统间互联互通,重点建设一批面向农业、农村的网络基点,完善农业生产、科技、市场、管理等四大专业网络;坚持统筹规划、资源整合的原则。在理顺工作机制,明确部门分工的基础上,市场导向与行政推进并举,强化政府组织协调,突出科学规划,以集约、整合为导向,鼓励资源共享和业务融合,重点面向资源环境信息、经济信息、生产信息、科技信息、教育信息、市场信息及管理信息。拓宽服务信息,提高信息应用水平,打破行政界限,建立区域信息服务中心,鼓励民间信息组织作为信息服务体系的补充,降低投入成本,提高综合效益;以安全为前提实现信息资源、信息系统的开放。新农村信息化建设过程中,信息安全可靠是农民增收的切实保障,虚假、错误和有害的信息会阻碍新农村信息化建设的推进。 
  4.2农民信息化模式创新类型。一是以企业为主导的资源共建模式。该模式解决了新农村信息化建设过于依靠政府投入的资金问题,在减轻政府负担的同时,调动企业积极性,发挥现有信息企业的优势,让广大农民信息需求得到满足。 
  二是以电信运营商为主体的信息服务模式建立以中小企业为突破口,电信运费商为主体的信息服务模式,作为信息资源服务的补充,在降低社会成本的同时,也保障了农村企业和部分农户的特殊需求。 
  三是依托学校农业信息资源的信息入户模式。该模式能充分发挥学校农业信息资源和信息人才的优势,解决新农村信息运用水平低、信息人才缺乏等问题,创新信息服务渠道,满足新农村特色需求。 
  四是满足基本通信需求的信息化培育模式。对于处于偏远山区的农村,信息化建设才刚起步,农民信息获取能力低,该模式能在把握其信息化需求的特点的基础上,从农村的实际情况出发,构建出适合农户的便捷、廉价、实用的信息服务模式。 
  五是积极发展中介组织的中介服务模式。该模式能充分发挥信息中介组织具有的信息需求和信息化专业技能优势,给广大农民提供多元化的信息服务,完善现有的新农村信息服务体系。 
  以上几种信息化模式对各地农村经济水平和信息化程度都有特定求,需各地区综合各种措施,根据自己的实际情况和需进行选择,进行多种模式的复合构建。 
  参考文献 
  1 肖淑兰 《黑龙江省农村信息化发展情况研究 》,东 北 农 业 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版)2012.4 
  2郑丽娟《绥化市农民信息需求与信息行为调查分析》,绥化学院学报,2012.10 
  3刘行芳《依靠制度保障农民信息需求当代传播》,2008.1 
  4杨莹等 《黑龙江省农业产业化龙头企业核心竞争力研究》,商业研究,2008 .2

  


怎样在初中英语教学中培养学生自主学习能力

    初中英语教学中对于学生自主学习能力的培养是新课标的主理念和目标,是新世纪、新形势对传统教学的挑战。而自主学习能力的培养在不同条件环境下,经过学习接受主体内因、外因和教师传授者共同努力才能实现。 
  关键词初中英语;培养学生;自主学习 
  中图分类号G633.41文献标识码B文章编号1672-1578(2013)09-0120-01 
  长期以来,初中英语受到传统教育思想影响和应试教育的驱动,形成了教师满堂灌、学生被动听教学模式,导致了学生消极被动学习地位,同时教师辛苦授课而不一定有良好成效。提高英语教学效果的途径是多方面的,注重提高学生自主学习能力培养是挖掘学生学习潜能有效途径之一。以下是我在平时工作中积累、总结的几点经验。 
  1.教师自我综合素质提升 
  面对新形势、新理念,教师应注重自身综合素质的不断提升、不断更新知识结构、不断学习,树立终身学习思想。在博览、博闻、博思中更新教育思想、教育观念,更新知识。作为一名英语教师应该拥有健全的知识体系,首先,有扎实的英语基础知识,拥有足够征服学生的词汇量和语法知识。其次,英语这门学科和其他学科有很多相通和交叉,在平时英语教学工作中渗透德育、穿插文史、中外人文风俗背景等诸多领域学科知识。一位英语功底扎实、知识面丰富的教师在课堂上才能调动学生学习积极性,拓展学生的文化视野,发展他们跨文化交际的意识和能力;才能激发学生对所学知识的好奇心,激发学生学习兴趣。在这个前提下,教师才能更好引领学生、指导学生自主学习。 
  2.发挥形成性评价对学生自主学习的作用 
  形成性评价是对学生日常学习过程中表现所取得成绩以及所反映出情感、态度、策略等方面发展做出评价。其目的是激发学生学习,帮助学生有效调控自己学习过程,使学生获得成就感,增强自信心。通过多种形式评价实施,能够发现每个学生的学习潜力,同时为教师提供教学反馈。有利于学生从”我学”转化为”我学”,激发了学生乐于探究、主动学习的热情,从而调动学生自主学习能力培养。 
  3.注重全体学生的发展,关注个体差异 
  注重全体学生发展和学生的全面发展,这是素质教育的中心思想。在中学英语教学中,由于环境、条件、基础和个人爱好不同,学生英语水平参差不齐普遍存在。这就求教师根据学生水平不同,分层次开展教学工作。对不同水平学生进行分层教学,有利于对学生良好情感态度的培养,营造了宽松、民主、和谐的教学氛围,有利于学生身心健康。按照因材施教原则,英语教学中特别帮助、鼓励在学习中有困难的学生,使他们树立起主动学习的精神。借助这样的平台,促进学生自主学习的引领。 
  4.合理有效的学习策略和方法指导 
  《英语课程标准》中,英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。教师在教学过程中,帮助学生有意识地形成适合自己地学习策略,使学生养成良好地学习习惯,加强对学生学习策略的指导,不仅有利于让学生把握学习方向、提高学习效率,而且有助于他们形成自主学习的能力。在英语教学中,对学生英语学习方法的正确指导是十分必的。教师在传授知识的同时,培养学生勤于思考大胆质疑、善于提问的精神。时刻引导学生从”学”到”会学”再变为”爱学”。教育心理学家布鲁斯纳认为”学习的目的不仅是将我们带到某处,而且应该让我们在前进时更为容易。”当学生掌握了学习方法,不仅可以更好地完成学习任务,而且在今后的人生道路中也会受益匪浅。如怎样记忆单词的方法、单词词性的转化、构词法、英语语法时态特点等。如科学、有效安排学习时间。除了课堂上自我思辨能力培养外,引导学生利用业余时间收听VOA、BBC等广播节目或收看英语电视节目、学唱英文歌,这样的语言体验过程既扩充了学生的词汇量,又可以激发学生的学习英语兴趣。引导学生养成课外学习习惯如课前预习、课后复习、课外阅读。教学生做学习的主人。启发、激励学生养成自我思考问题、解决问题的习惯。 
  5.优化英语课堂教学,拓展学生发展空间 
  创设良好的课堂环境是促进课堂教学情境下学生自主学习的第一步。建立融洽平等的课堂师生人际关系是形成良好课堂气氛的基础,是为学生体验成功创造条件的保障。教师在教学中创设合适的情景,使学生有兴趣学习和探究。以教学目标为导向,以学生学习为主线,制定教学目标时给学生留有自主学习的余地。这些都是发挥学生课堂上自主学习的有力有效的途径。提高课堂效率,备课质量好坏决定了一节课堂效率高低。所以,教师课前备好课就做到备教材、备教法、备学生。做到在处理教材时准确把握该课重点、难点和教学目的,有效合理整合教学知识点;注重教法,教学设计灵活、新颖,有自己风格特色;课堂是教师和学生的双边活动,了解初中生心理特点和学生的认知规律,才能选准适合学生学习的教学活动切入点。其次,在教学实施过程中,多采用鼓励性语言和手势,尊重学生使学生对教师有亲近感、安全感,促进学生大胆、积极地参与教学活动,体验学习的乐趣。在教师营造的和谐、民主、快乐的学习氛围中,逐渐地培养学生自主学习的意识和习惯。 
  首先,坚持用英语组织教学活动,教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语。建立如Dailytalk或2-4人一组的Makedialogtles等制度,来加强英语课的语言氛围。其次,在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等辅助手段创设情景。根据教学内容,求学生分角色进行模拟性交际,让学生在特定的语境中理解教学内容。再次,通过游戏活动来表现情景。游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景,具有直观性、趣味性和竞争性等特点,这种方法能有效地激发学生学习的积极性。

  


衡炎高速松散堆积体边坡工程柔性支护对策研究

  
  中图分类号TL372+.3
  本文分析了衡炎高速公路K30+515~K30+630段松散堆积体工程地质条件以及开挖边坡滑坍特征及其原因,对比分析刚性支护技术和柔性支护技术的特点,提出并实施了以及柔性支护综合处治的设计和施工方法,成功地治理了富地下水条件下的膨胀土松散堆积体开挖边坡。
  1引 言
  针对松散堆积体边坡的失稳机理和防治措施,国内外曾开展过相关研究,并取得了许多有意义的成果。贺可强等提出堆积体边坡失稳的多层滑移模式,并根据极限平衡条件建立了滑移面的临界深度计算公式和剪出口形成条件。Y.saskai等对日本Tsukuba山堆积体进行了现场调查,提出两种失稳模式,即表层失稳、内部失稳;其长期监测结果表明土的蠕滑在松散堆积体的失稳过程中发挥了重作用,决定了堆积体边坡失稳模式、规模和频率。赵建军等研究了西南地区某松散堆积体工程边坡的结构特征,采用二维有限元方法研究了开挖边坡的变形机理并根据模拟结果确定潜在滑动面,在此基础上,提出锚拉桩、锚索框架、锚杆框架、地表排水相结合的综合治理措施。朱汝友针对上三高速公路松散堆积土滑坡,通过工程地质调查、滑坡变形破坏特征和成因机理分析、稳定性计算和治理方法研究,研究了此类滑坡的基本特征,并采取了坡脚抗滑桩、坡面浆砌片石、坡表截水沟等综合措施对边坡进行了处治。以上研究表明正确认识松散堆积体成因、边坡失稳机理和特点是采取合理防治措施的基础;刚性支护和地表防排水相结合是松散堆积体边坡传统的处治措施,而刚性支护不宜用于膨胀土边坡处治,且已有措施对地下水以及支护体内部的防排水考虑较少。
  通过分析衡炎高速公路K30+515~K30+630段松散堆积体工程地质条件以及开挖边坡滑坍特征及其原因,对比分析刚性支护技术和柔性支护技术的特点,提出并实施了以清挖边坡塌方再回填、土工格栅分层加筋、坡内外综合防排水为技术特征的柔性支护综合处治技术,成功地治理了富地下水条件下的膨胀土松散堆积体开挖边坡,取得了良好的经济和环境效益。
  2松散堆积体水文地质特征与结构特征
  衡炎高速公路K30+515~K30+630段松散堆积体,沿路线方向长115 m,宽约60 m,高8~20 m,位于一座相对高程为90m左右山体的东侧山脚上。该山体总体坡度特征为上陡下缓,山坡上部的地形坡度为25°~40°,山坡中下部的地形坡度为10°~25°。堆积体形成前该山脚有一自然形成的冲沟,以东1 km以外为村庄和农田。堆积体由临近钨铁矿矿山开挖废弃方堆积而成。因地处膨胀土分布区,废弃方含大量膨胀土。堆积体结构特征示意图见图1。
   图1衡炎高速公路松散堆积体边坡工程地质剖面图
  
  其中,第一层为灰白色粘土,含石率10%,具中膨胀性,土层松散且抗剪强度低,厚10~14 m;第二层为棕黄色粘土,具弱膨胀性,土层松散,含石率20%,厚4~8m;第三层为堆积体覆盖前的山体坡表表土层,棕褐色硬粘土。各层渗透系数是通过现场渗水试验所测定,抗剪强度参数为原状土的试验结果。堆积体各层基本物理和力学性质指标见表1。表1松散堆积体各层基本物理和力学性质指标
  
   衡炎高速公路建设之前,为减少降雨径流对松散堆积体的冲刷,矿山公司在松散堆积体与山体交界处以及山体东侧坡面上,挖设了数个水池,拦截山体坡面雨水径流。在降雨入渗和水池积水的补给下,堆积体内部形成上层滞水。该路段路基修筑期间,为提高路基强度和稳定性,施工方对路基以下4 m进行了超挖,换填片石。换填后,由于地下水位较高,在路基的片石层内形成暗流,横穿路基,在另一侧填挖交界处流出,出水量约为2×10-3m3/s。
  3松散堆积体开挖边坡滑坍特征及原因分析
  该路段开挖边坡原设计坡率为1∶0.75,开挖至181 m高程时,后边坡的坡顶出现一系列弧形拉张裂缝,经历一次降雨后多处出现浅层滑坍,滑坍体厚约4.5 m,滑出口位于上层滞水处。通过现场调查,分析得出该松散堆积体开挖边坡滑塌的根本原因是不良工程地质和水文地质条件的存在,路基边坡的不合理工程开挖则是诱发因素。
  (1)因堆积土体松散,渗透系数大,边坡开挖后,坡面干燥时能基本保持坡体稳定,一旦降雨,雨水易通过松散土体下渗,使边坡土体含水率由坡表向坡内增大,土体随含水率的增大抗剪强度急剧降低,同时引起地下水位的抬升,使边坡的稳定性降低,进而产生边坡变形破坏。
  (2)堆积体含大量膨胀土,膨胀土干燥收缩开裂、增湿膨胀变形。开挖后,表层土体处于干燥状态,土体收缩形成的裂缝,为降雨后雨水入渗提供了通道。雨水入渗后,随着土体含水率增大,土体的渗透系数降低,雨水入渗随之减缓,浅表层是边坡严重湿化软化区,因此产生浅层破坏。
  (3)堆积体的上层滞水处通常为软土,易形成软弱面,因地下水位高,该堆积体的滞水层位于开挖坡脚的上方,边坡易沿着滞水层的软弱面发生滑坍。
  (4)合理的坡率对于边坡的稳定性非常重,原设计1∶0.75的坡率,对于松散堆积体开挖边坡而言过大,边坡在开挖过程后不久随即发生坍塌。
  4柔性支护综合处治技术的设计与施工
  目前工程中对松散堆积体开挖边坡处治主采用刚性支护技术措施。刚性支护以圬工结构(重力式挡墙、抗滑桩和片石护面墙等)为主,并辅以其他必综合处理措施,是目前边坡治理最常用的处治方法。其工作原理是以圬工体自重来抵抗(平衡)失去整体平衡的边坡体及其在开挖过程中产生的水平应力释放。但刚性支护不允许被支护体产生变形,而在干湿循环、水的作用下膨胀土体必然干缩湿胀,当膨胀变形较大而得不到释放时,会产生很大的膨胀压力致使刚性支护破坏。膨胀土地区经常看到的刚性支护体被剪断、推移或臌胀等现象说明了这一点。
  柔性支护主指以土工织物加筋边坡土体为主,辅以其他必综合处理措施的处理方案。其特点是不但能承受土压而且允许土体产生一定变形,可吸收边坡土体开挖引起的应力释放和含水率变化产生的膨胀力。针对衡炎高速公路膨胀土松散堆积体路段特殊的水文地质条件,采用土工格栅加筋,并辅以坡内外综合防排水设施,设法降低地下水位,避免地下水对路基的不利影响,将是一种有效的处治措施。
  4.1柔性支护综合处治方案的设计
  针对湖南衡炎高速公路膨胀土松散堆积体开挖边坡浅层破坏和路基高地下水位的特点,考虑该地区大气风化作用深度、土性及施工可行性,提出柔性支护综合处治方案见图2。
  
  图2松散堆积体边坡柔性支护方案设计示意图(单位m)
  对该处治方案的说明如下
  (1)加筋体采用清挖的边坡滑坍体回填、压实、逐层反包连接而成。加筋体宽大于4.0 m,满足机械施工求,可隔绝或防止风化作用对膨胀土松散堆积体的影响,发挥支挡、封闭作用,阻止裂隙的发展和浅表层滑坍。
  (2)为减小土压力并保证加筋体稳定及对坡体的反压作用,加筋边坡坡率采用1∶1.5。
  (3)参照有关经验并初步计算,选用设计抗拉强度为35 kN/m的土工格栅为加筋材料,每两层填土(压实厚度50 cm)上铺一层格栅,格栅加筋的有效长度为3.5 m,每隔1.2 m用U形钉将格栅张紧并固定于填料上,反包下层预留格栅并与上层格栅用连接棒相接,使加筋体从下到上形成整体,共同抵抗各种作用。